피아제와 비고스키의 인지와 언어발달 이론 비교
- 최초 등록일
- 2008.06.03
- 최종 저작일
- 2007.12
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소개글
피아제와 비고스키의 인지와 언어발달 이론 비교
목차
공통점
차이점
본문내용
스위스의 심리학자 Piaget와 소련의 심리학자 Vygotsky는 당시 지배적인 패러다임인 학습의 행동주의적 관점 즉, 언어 역시 다른 학습과 마찬가지로 환경의 자극에 대한 반응의 결과로 이루어지며, 따라서 아동이 바람직한 언어를 사용했을 때, 상, 미소, 칭찬 등과 같은 긍정적인 자극을 주면, 언어행동이 강화되어 형성된 습관에 의해 학습이 이루어진다는 관점의 한계점을 인식하고 인지와 언어 발달에 대한 새로운 패러다임을 제시한 학자들이다.
이 두 학자는 몇 가지 공통적인 생각을 가지고 인지발달 이론에 접근 했는데,
두 사람 ① 모두 아동의 사고 과정 발달 즉 인지 발달에 대한 통찰력을 가지고 연구했으며, ② 학습이란 외적(환경적) 변인에 의해 결정된 것이 아니라 학습자의 적극적이고 인지적인 노력에 의해 발달한다고 보았고, ③ 지식 전달에 있어서 사회적 상호작용을 포함한 문화에 대한 중요성을 인식하였으며, 끝으로 ④ 성숙한 사고 및 고등 정신 기능 즉 논리적, 추상적, 반성적 사고 등을 강조하였다.
반면, 인지와 언어발달에 관한 다음과 같이 서로 이견을 보였는데, Piaget는 언어를 단순하게 인지 발달의 부산물로 생각했는데, 다시 말해서 그는 인지구조의 발달이 선행되어야 언어가 발달한다고 보았다. 반면 Vygotsky는 언어와 사고는 그 근원이 서로 다른 상태에서 발생하여 서로 독립적으로 발달이 진행되다가 점차적으로 교차해 가는데, 이때 언어가 인지구조의 발달에 주도적인 영향을 미친다고 보았다. 즉, 인지발달과 언어발달은 독립적으로 이루어지며 이 때 언어가 인지발달에 크게 영향을 준다고 주장했다.
참고 자료
없음