공업교육론 7장 연구과제

소개글

공업교육론 7장 공업교육의 교수와 학습의 연구과제 풀이입니다.

목차

1.공업교과를 가르치려고 계획할 때, 내용을 중심으로 단원을 조직하는 방법과 과제를 중심으로 조직하는 방법을 비교 설명하시오.
2.공업교과에서 나선형으로 단원내용을 조직하는 방법을 설명하시오.
3.공업교과의 단원을 보고, 그 지도목표를 인지적 영역, 정의적 영역, 심리 운동적 영역으로 구분하여 보시오.
4.인지적 목표를 복합성의 원칙에 따라 그 위계를 여섯 가지의 행동 유형으로 분류하시오.
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본문내용

1.공업교과를 가르치려고 계획할 때, 내용을 중심으로 단원을 조직하는 방법과 과제를 중심으로 조직하는 방법을 비교 설명하시오.
☞내용을 중심으로 단원을 조직하는 방법
-교과내용중심조직은 직업현장의 과제를 해결하기 위한 종합적인 내용 조직보다는 전문적 내용으로 분류하여 조직하는 것이 보통이다. 즉, 교과 중심의 원리에 따라 교육 내용을 조직하게 된다. 교과의 개별적 특성에 따라 내용을 각각 분리하여 같거나 비슷한 것끼리 모아 그 내용의 특성에 따라 조직하는 것이다.
☞과제를 중심으로 조직하는 방법
-생활 및 직업에서 전형적인 문제를 중심으로 내용을 조직하면 교과 특성에 따라 내용을 조직하는 것보다 교수 학습 이론으로 볼 때 유익하다. 분과적으로 학습한 내용을 작업 현장에서 통합하는 것보다, 통합된 과제를 중심으로 교수 학습이 이루어지기 때문이다.

2.공업교과에서 나선형으로 단원내용을 조직하는 방법을 설명하시오.
☞실제적 분야의 문제를 통한 경험 → 학습과정 → 문제해결 능력
개별적 경험 및 실제적인 문제 해결에서부터 전반적인 문제 해결 능력으로 유도되는 교수 학습과정으로 조직된다.

3.공업교과의 단원을 보고, 그 지도목표를 인지적 영역, 정의적 영역, 심리 운동적 영역으로 구분하여 보시오.
☞인지적 영역
일반목적: “참여자는 기술적, 설계적, 사회적 측면을 고려하여 조립식 건축구조를 채택하 는 기회를 평가할 수 있는 능력을 기른다.”
개략목적(1): “선택재료와 관련하여 조립식 구조를 포함한 다양한 시공유형에 관한 지식 의 습득”
개략목적(2): “지역에 따른 시공법 및 조립식 구조의 결정에 영향을 주는 경제적요인의 분석 능력.”
개별목적(1): “철근 콘크리트 슬랩을 이용한 건축구조의 특징에 관한 지식”
개별목적(2): “조립식 구조의 응용 분야에 관한 지식”
개별목적(3): “건축 산업의 합리화 방안에 영향을 주는 요소에 관한 지식”

참고 자료

공업교육론, 류창열