다원적 세계사와 아시아, 그리고 동아시아

소개글

역사교육론

목차

1. 머리말
2. 국가사, 지역사, 세계사
3. 전근대 지역 문명의 비교사 : 아시아 ․ 유럽관계의 재인식
4. 전근대 동아시아 안의 국가사와 지역사 : 중국사는 국가사인가 지역사인가
5. 근현대 아시아의 국민국가 형성 : 민족, 민주, 산업화
6. 맺음말

본문내용

1. 머리말

- 유럽 중심의 우리나라 중 ․ 고교 세계사 교과서 : 이데올로기일 뿐 아니라 거대한 지식 편제이자 학문체계여서 ‘탈유럽 중심의 세계사’가 어려움

- ‘탈유럽 중심의 세계사’가 대두된 배경
① 20C 후반 아시아의 산업화 성공
② 유럽의 근대 산업사회 시스템이 한계에 직면했다는 자각

- 탈유럽 중심의 세계사 : 유럽이냐 아시아냐 하는 공간적 중심성의 문제, 근대 산업사회냐 다른 어떤사회냐 하는 ‘사회형태’ 상의 문제를 내포함

2. 국가사, 지역사, 세계사 - 상호보완관계

(1) 세계사
- ‘일체화된 세계사’ (19~20C 자본주의적 세계사) : 유럽의 헤게모니 아래 ‘중심-주변’으로 위계화 된 세계사
↓
- 자신의 문명권 바깥의 인간사회를 ‘세계’로 인식하고 그것을 시간의 맥락 속에서 자기 문명권과 상호 연관지어 체계적으로 파악한 뒤 역사 구성 (ex)) 이슬람 역사가 라시드웃딘의 <집사>)
- 다원적 세계사의 구성 : ‘과거’, ‘현재’의 다원성을 모두 인정하여 장래 그 지역 문명들의 독특한 발전 가능성까지 열어 둠. 각 지역 문명간의 상호작용에 초점 맞추어 내용구성

참고 자료

역사교육과 역사인식, 책과 함께