비고츠키(Lev Vygotsky)의 사회발달이론

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목차

☆ 사회발달이론의 기초
☆ 문화적 맥락 속의 학습과 발달
☆ 비고츠키 이론 체계의 주요 주제
☆ 근접발달영역 (ZDP)
☆ 발판 : 상호적인 교수 지원
☆ 지식 구성에 대한 피아제와 비고츠키의 관점
☆ 비고츠키식 교실
☆ 사회발달이론의 조사를 마치고
☆ 참고자료

본문내용

☆ 사회발달이론의 기초

사회발달이론의 기초는 비고츠키(Vygotsky, 1962, 1978)의 이론에서 그 유래를 찾을 수 있는데, 피아제가 “아동은 스스로가 아이디어를 탐색하고, 이를 경험을 통해 적극적으로 검증하는 존재”라고 보았던 반면에, 러시아 심리학자인 비고츠키는 “아동의 인지발달에서 사회문화적 요인이 중요하다.”는 대안적인 견해를 제안했다.

비고츠키는 인간과 환경의 교류에 있어서 조정이라는 개념을 도구뿐만 아니라 기호의 사용에 접목시켰다. 언어나 글 또는 수 체계와 같은 기호 체계는 인류 역사의 과정에서 성립하였으며, 또한 사회 형태 및 그 사회의 문화적 발달 수준의 변화 과정과 더불어 성립하였다. 비고츠키는 문화적으로 발생된 기호 체계를 내면화하는 것은 행동의 변형을 가져오고, 개개인의 초기와 후기의 발달 형태를 연결시키는 통로를 형성한다고 믿었다.

사회발달이론은 문화적 맥락 속에 내포된 사회적 상호작용과 언어가 개인의 인지발달에 미치는 영향을 강조하는 이론이다.


☆ 문화적 맥락 속의 학습과 발달
A. 사회적 상호작용과 인지발달
비고츠키는 사회적 상호작용이 학습과 인지발달을 가져오는 직접적 요인이라고 생각했다. 사회적 상호작용이 어떻게 인지발달에 영향을 미치는지를 알아볼 수 있는 여러 가지 사례들을 쉽게 찾아볼 수 있는데, 그러한 사례들을 통하여 아래와 같은 항목을 파악할 수 있었다고 한다.
① 개인의 인지능력은 다른 사람과 상호작용을 통해 발달해 간다.
② 아동의 사고능력 발달은 사회적으로 경험과 지식이 더 많은 다른 사람들,
특히 어른들과의 상호작용을 통해 이루어진다.

참고 자료

교육심리학 : 교육실제를 보는 창 - Paul Eggen․ Don Kauchak 공저
교육의 이해 - 조화태, 전용오, 윤여각 공저