고전소설의 영상화

소개글

고전소설교육론 수업 들을 당시에 썼던 레포트 입니다.
A+ 받은 레포트이구요.
국문학이나 국어교육학 공부하시는 분들에게 많은 도움 됐으면 좋겠습니다.

목차

I. 서 론

II. 본 론
1. 고전소설 교육의 문제점
2. 고전소설의 영상화 원인
3. 고전소설 교육에서 영상매체 활용의 필요성
4.고전소설 <춘향전> 의 영상화 - 에니매이션, 영화, TV 드라마
① 애니메이션 <성춘향뎐>
② 영화 <방자와 향단이>, <춘향뎐>
③ TV드라마 <쾌걸춘향>

5. 고전소설 <춘향전>의 영상매체를 통한 교육적 활용
6. 고전소설 <홍길동전>의 영상화
① 서사구조의 간이화
② 수용자 일상 경험의 소재화
③ 이미지화
④ 감각적 수용

7. 고전소설 <홍길동전>의 영상매체를 통한 교육적 활용
8. 영상매체를 활용한 고전소설 교육의 교수․ 학습 방안

III. 결 론

본문내용

I. 서 론
현대 사회가 고도로 발달함에 따라 인간의 사고와 감정을 전달하는 수단인 매체는 보다 다양해지고 복합적인 형태로 발달하였다. 이와 함께 과거에 문자 매체를 중심으로 이루어지던 창작과 수용 활동이 오늘날에는 영상 매체로 대체되고 있다.
우리가 소설 작품을 읽으며 느꼈던 감동을 영상 매체를 통해서도 얻을 수 있다. 이와 같은 사실은 과거 문자 매체에 전적으로 의존했던 국어 교육 영역에서도 매체의 확대라는 인식의 전환이 필요해졌음을 시사하고 있다. 이제 다매체 사회 속에서 매체를 배제한 교육은 불가능해졌고, 실제로 지금의 교육 현장에서도 매체와 관련한 교육이 보편적 환경으로 인식 되고 있다.

II. 본 론
1. 고전소설 교육의 문제점
고전소설의 필요성에 대한 인식에 대한 물음에 대해서 학생과 교사는 고전소설 교육이 필요하다는 긍정적인 응답이 많았다. 학생들이 고전소설을 학습하고자 하는 의지는 있다는 점이 다행스럽다. 하지만 필요성에 비해 관심의 정도는 낮게 나타났으며 일반 소설 장르의 선호도 조사와 차이를 보여준다.
고전소설을 학습 할 때 가장 어려운 점으로는 어휘가 가장 높게 나타났고 그 다음이 한자였다. 시대적 배경, 정서, 작품의 내용은 어느 정도 쉽게 이해하는 것으로 나타났다. 과거 우리의 고전 소설 교육을 돌아보면 어휘와한자 풀이를 위해 문장을 토막토막 나누어서 주석을 달고 뜻을 외우는 식의 암기 수업과 같았다. 이러한 수업방식에서 벗어나기 위해 제7차 교육과정 교과서부터는 본문의 날개 부분에 어휘를 풀이해주고 한자는 한글과 병행해서 표기해주고 있다. 학생들이 고전소설을 학습하는 데 있어서 겪는 언어의 문제를 줄여주기 위한 배려이다. 이러한 노력은 참고서가 필요없는 교과서를 만들기 위한 것이지만 컴퓨터 채팅 용어 사용이 일반화되면서 현대 표준어 어휘력도 부족한 학생들에게 고전작품 속 어휘들은 어려울 수 밖에 없다.
또 고전소설 수업이 작품에 내용과 형식에 초점을 두다보니 지식 전달 위주로 된다는 것이다. 학습자 역시 고전작품을 학습하는 데 있어 감상보다는 내용을 지식으로써 이해하려다 보니 고전작품은 문학으로서의 생명력을 잃어가게 되는 것이다.

참고 자료

․ 정진영, 「영상매체를 활용한 고전소설 교육 방법 연구 : ＜춘향전＞을 중심으로」
국민대학교 교육대학원 [2005]
․ 최진철, 「문화현상 속에서의 소설교육 : 고전텍스트와 영상텍스트의 상호 보완을 중심 으로」, 한남대학교 교육대학원 [2002]
․ 박은주, 「고전소설의 만화영화 텍스트 변용 연구 : `홍길동전`을 중심으로」 , 인천교육 대학교 교육대학원 [2000]