공업, 공학교육에서 창의력 향상을 위한 교수 학습 방안

소개글

공업, 공학교육에서 창의력 향상을 위한 교수 학습 방안

목차

1. 창의력 향상의 필요성.

2. 창의적 문제해결.

3. 창의적 문제해결 모형.

4. 공업교육의 창의적 문제해결.

5. 창의적 문제해결 전략을 적용한 수업설계.

6. 정리 및 결론

본문내용

. 창의력 향상의 필요성

일반적으로 창의성 교육이라고 하면 가르치는 내용이 창의적인 것이라고 생각하기 쉽지만 많은 연구들이 밝히고 있듯이 수업방식의 차이가 창의성 신장에 밀접한 관련이 있다고 한다.(Yamamoto, 1964). 단지 교사가 창의성에 관심을 가지고 있는 그 자체가 학생들의 창의성에 커다란 도움을 준다는 사례도 있다. 이러한 사실은 창의성을 길러주는 교과내용의 연구도 중요하지만 창의성 함양에 관심을 가지는 교사의 활동이 그만큼 중요한 것임을 역설하고 있다.

창의적인 능력 함양이라는 교육적 의도는 사실상 현재에 와서 새로이 설정된 목표가 아니다. 우리나라에서는 1980년대에 개정된 5차 교육 과정부터 현재까지 창의적인 인간상을 학교교육의 중요한 목표로 제시해오고 있었다. 그럼에도 불구하고 계속해서 개정된 교육과정이 이러한 인간상을 기르는데 미흡했으며 다른 나라의 경우에서도 이와 비슷한 경험들이 보고되고 있다. 개정된 7차 교육과정에는 발견, 탐구, 창의, 사고력 등이 핵심 개념으로 제시되어 있다. 이들은 한마디로 “창의적 사고력”이라 통칭할 수 있다. 아무튼 이것은 우리의 교육이 오늘날의 사회변화와 관련하여 창의적 사고력의 중요성과 교육의지를 분명히 하고 있다는 점에서 매우 고무적이다. 정보는 폭증하고 있지만 컴퓨터를 이용하면 그러한 정보를 수집하기란 비교적 쉽다. 그럼에도 불구하고 적절한 정보에 접근하고 이들을 분류하고 조직화 하며 서로 관계 지워 적극적인 의미를 찾아내며, 그래서 목적에 일치하게 이용하고 문제를 해결할 줄 아는 것은 여전히 인간사고의 몫으로 남아있다. 더욱이 깊게 사고하는 합리적으로 판단하며, 가능성을 상상하고 창의적인 문제해결에 이르는 것은 앞으로의 사회일수록 보다 더 인간의 창의적인 사고능력에 달려 있을 것이다. 아이디어가 성공의 제일가는 척도가 되며, 그래서 창의적 사고를 할 줄 아는 사람이 권력과 부와 권위를 차지하게 된다.

참고 자료

1) 중등교육연구 제 51집 제 2호(2003.12)
“창의적 문제해결 모형을 적용한 고등학교 교수-학습 방안”
2) 교수-학습 방법 개선을 통한 창의력 신장 방안, 경북대학교 사범대부속고등학교 연구보고서