우리나라 평생교육의 발전방향

소개글

우리나라 평생교육의 발전방향과 과제에 대해서 탐색해 보자

목차

Ⅰ. 본론

1. 평생교육의 정의

2. 평생교육의 과제
1)자아실현의 지향
2) 협동공동체의 건설
3) 학습사회의 건설
4) 평생교육의 전문성 강화
5) 정보화 사회의 평생교육

3. 평생교육의 발전 방향
1) 학교와 지역사회를 연계한 평생교육 프로그램에서 개선 방법
2) 평생 학습기회 확충과 프로그램의 다양화
3) 성인학습 참여율 제고와 교육 참여 유인체제 구축
4) 평생교육 인프라 구축을 위한 예산 확보

Ⅰ. 결론

본문내용

Ⅰ. 본론

1. 평생교육의 정의
나라마다 다른 사회 경제적 사정과 문화적 조건 등에 따라서 평생교육에 대한 해석과 접근 방식이 다르기 때문에 평생교육의 정의를 한 마디로 밝히긴 어렵다. 평생교육이란 문자 그대로 평생을 통한 계속적인 교육을 의미하며 급변하는 현대 사회에 있어서 한편으로는 일정 연령층을 대상으로 하는 한정된 기간의 교육으로서의 학교교육과 다른 한편으로서는 조직화되지 못한 비효율적인 상태로 방치되어 있는 사회교육의 기능을 다 같이 개편, 강화하고 한 사회가 가지고 있는 교육 자원을 효율화함으로써 교육역량의 극대화를 지향하는 노력을 의미한다고 볼 수 있다.
현대적 평생교육의 정의를 최초로 내린 P.Lengrand의 견해는 UNESCO 사무총장에게 발송하면서 권고한 기조논문에 잘 나타나 있다. 그는 “사람이 죽을 때까지 계속되는 교육의 과정은 통합적인 구조가 필요한 과정이며, 그 원리는 ‘평생교육’이고 그를 위해서 수직적 차원과 수평적 차원의 교육 통합이 필요하다.”고 제안하고 있다.
이상의 정의에서 알 수 있듯이 평생교육은 인간의 전인적, 조화적 형성을 위하여 모든 형태의 교육을 수직적, 수평적으로 통합 재편성하려는 지도원리이며, 모든 사람의 교육기회를 일생 동안 공적으로 보장하기 위한 기존의 교육체계를 재편성하려는 교육정책이며 실천적 구조인 것이다.

참고 자료

평생교육개론(2001) 김남선, 형설 출판사
평생교육의 이론과 실제(2000) 송병순 ‧ 이영호, 원미사
평생교육(1997) 김도수, 양서원
평생교육의 쟁점(2001) 한준상, 교육과학사
평생교육 어떻게 할 것인가 강상진
평생교육 행정 및 정책(2000) 남정걸 ‧ 권이종 ‧ 최운실, 교육과학사
사이버 공간과 평생학습(2002) 정민승, 교육과학사
열린사회의 평생교육(1997) 차갑부, 양서원