교육심리학 제2주차 정리

소개글

서울교대 김양현교수 교육심리학 자료입니다.

답 그대로 정리되어있습니다.

목차

Ⅳ. 학습의 이해
■학습의 정의
■학습의 속성
●엘리자베스가 학생지도에서 경험한 내용 읽기(204-206)<*>
●이 경험에서 학습과정에 관련되어 있을 수 있는 4가지 사건.(206)<*>

1. 학습의 행동주의적 관점
1)인접성 이론
(1)인접성의 원리란?<*>

(2)인접성의 원리에 의한 학습의 예를 들어보시오.<*>

2)고전적 조건형성에 관하여 다음 물음에 답하라.<*>
(1) 중성자극이 어떻게 조건자극으로 되는가?
(2) 엘리자베스 교실에서 고전적 조건화 현상을 말하시오.
(3) 고전적 조건화가 교사에게 주는 함의를 말하시오.(215)
(4) 고전적 조건화 응용
(4)-1. 당신은 치과 병원에서 이를 치료하면서 고통을 겪은 경험이 있다. 그후 스캘링을 위해 치과에 가서 치과 의자에 앉는 순간 심장이 몹시 두군거림을 느꼈다. 이 현상을 고전적 조건형성의 용어(중성자극, 무조건 자극, 조건자극, 무조건 반응, 조건반응)로 분석하시오.
(4)-2. 각종 광고에서 고전적 조건화를 사용한 예를 들어보시오.
(5)일반화와 변별, 소거를 구분하라.
3)조작적 조건형성 operant conditioning<*>

(1) Skinner는 고전적 조건형성의 원리들은 학습된 행동들의 일부분만을 설명한다고 했다. 이에 대하여 설명하라.

(2) 행동의 A-B-C에 대하여 설명하고 이를 이용하여 행동을 변화시킬 방안을 말하시오.


(3)귀결(consequences)의 유형(211) : 강화, 처벌
1] 강화(reinforcement)(212)
[1] 강화, 강화인자란 무엇인가?


[2]강화가 작용하는 이유


[3]어떤 활동의 귀결들이 강화로 기능 할 것인 지의 여부는 그 개인의 사건에 대한 지각과 그 사람이 부여하는 의미에 달린 것일 것이다. 예를 들어 설명하라.<*>

[4] 정적 강화와 부적강화
[4]-1. 정적강화(positive reinforcement)란 무엇인가? 예를 들어 설명하라. 교실에서 정적강화가 잘못 사용되는 경우는 어떤 경우인가?
[4]-2. 부적강화(negative reinforcement)란 무엇인가? 예를 들어 설명하라. 교실에서 부적 강화가 잘못 쓰여지는 경우는 어떤 경우인가?


2] 처벌(punishment) (213)
[1]강화와 처벌의 비교

[2]부적강화와 처벌은 어떻게 다른가?

[3]제시형 처벌(presentation punishment)과 제거형 처벌(removal punishment)

본문내용

Ⅳ. 학습의 이해
■학습의 정의- 일반적 정의, 학습에서 제외되는 것, 행동주의와 인지주의의 차이점.<*>
- 일반적 정의 : 경험 -- 지속적 변화--> 개인의 지식, 행동
- 학습에서 제외되는 것 : 단순 신체적 변화, 일시적 변화
- 행동주의 : 행동의 변화에 초점, 사건의 결론에 관심
인지주의 : 지식의 변화에 초점, 인간의 정신활동에 관심

■학습의 속성
●엘리자베스가 학생지도에서 경험한 내용 읽기(204-206)<*>
누군가의 수업방문에 엘리자베스의 긴장감, 손떨림. 게임수업의 진행의 빠른 반응과 이해에 안도. 중간의 “Clark Gable"의 반응에 웃음 반응. 대꾸를 해줌. 이후 진행에서의 엇나가는 반응들에 당황스러움. 한 번 더 ”Clark Gable" 반응에 수업의 흐름 잃음 깨달음. 협동과제물 제시. 학생들의 시험에 대한 거부반응에 당황. 연습문제 완성을 타일러서 하게함.

●이 경험에서 학습과정에 관련되어 있을 수 있는 4가지 사건.(206)<*>
1) 감독관 참관시 엘리자베스의 손이 떨림
2) Carolina와 Dakota를 South와 연관
3) 한 학생의 부적절한 반응 -> 수업방해
△교생 실습 중에 학생의 행동에 의해 당황한 경험이 있으면 말해보시오.

1. 학습의 행동주의적 관점
1)인접성 이론
(1)인접성의 원리란?<*>
반복된 둘 이상의 사건이 연합됨 -> 한 사건의 발생과 동시에 다른 사건의 기억
(2)인접성의 원리에 의한 학습의 예를 들어보시오.<*>
철자법을 반복훈련, 구구단 표 연습, 주와 주도 암기

2)고전적 조건형성에 관하여 다음 물음에 답하라.<*>
(1) 중성자극이 어떻게 조건자극으로 되는가?
중성자극, 무조건자극, 무조건반응의 이용, 인접, 짝짓기 -> 반복 ->조건자극
(소리굽쇠소리) (음식) (침분비)

(2) 엘리자베스 교실에서 고전적 조건화 현상을 말하시오.
엘리자베스가 감독관을 보았을 때의 손 떨림 현상.
감독관 (중성자극), 수행평가,관찰 (무조건자극), 손떨림 (무조건 반응) -> 평가의 반복 (조건 자극) -> 감독관을 보면 떨림 (조건 반응

참고 자료

교육심리학 교재