한컴오피스 
소개글
초등학교 생활지도와 상담. 학지사. 박성희(저) 교재를 주로 참고하여집단상담의 내용적 이론을 정리했습니다.
그외 직접 집단상담프로그램에 참여해본 경험적 실제와 더불어
직접 만들어본 집단 상담프로그램 콘티를 바탕으로
실속있는 자료들을 깔끔 명료하게 구성했습니다.
집단 상담시간에 필요한 모든 내용이 들어있습니다.
목차
1. 집단상담의 내용적 정리1)집단 상담의 특성
(1)집단상담의 개념
(2) 필요성
(3)집단 상담의 형태
(4)집단상담과 집단 지도 비교
(5)집단상담의 목표
2)집단의 역동적 과정
(1) 집단 역동과 자료적 변화 요인
(2) 집단과정(단계)
3. 집단상담자의 자질, 역할과 기술
(1) 집단상담자의 자질
(2) 집단 상담자의 역할
(3) 집단상담의 기술
4) 집단상담의 방향, 계획 및 실제
(1) 아동 집단상담의 방향
(2) 아동 집단상담의 계획 및 실시 과정
(3) 아동 집단상담의 실제
2. 집단상담이론의 내용적 심화
1) 상담의 역사적 발전
(1) 미국 상담운동의 발전
2) 우리나라 상담운동의 발전
3) 집단 상담의 역사적 배경
4)집단상담의 이론적 배경(정신분석적 접근/ Adler적 접근/ 의사교류분석적 접근/ 행동주의적 접근/ 합리적 정서적 행동적접근(REBT)/실존주의적 접근/ 게슈탈트적 접근)
5) 초등교사와 상담
6) 왜 집단상담이어야 하는가?
7) 집단상담의 장단점
8) 아동집단상담
9) 집단상담의 효과
3. 집단 상담 참여 소감과 후기
4. 초등학교에서 집단상담의 효율적 운영 방안
5. 집단 상담프로그램 창작
1) 자신의 꿈 이루기
2) 학습기술 향상을 위한 집단 상담 프로그램 구성
3) 진로인식 향상을 위한 집단상담 프로그램
*참고문헌
본문내용
1) 집단 상담의 특성(1) 집단상담의 개념
한명 또는 두 명 정도의 집단지도자와 일정한 수의 집단원들이 일정 기간 정기적으로 만나 상호수용적인 분위기를 형성하면서, 집단 참여자들 간의 상호작용 관계에서 발생하는 집단 역동에 기초하여 참여자 개인의 문제해결 및 바람직한 변화와 성장을 이루어 가는 상담 과정을 말한다.
(2) 집단상담의 필요성
소집단 상담을 통해 학생들은 다양한 주제에 대해 자신의 생각과 감정을 나누고 또래들의 생각을 들으면서 큰 유익을 얻을 수 있다. 특히, 아동들에게는 그들 또래들이 어른보다 더 영향력이 있을 수 있으므로 소그룹으로 만나는 것이 아동의 발달에 유익일 될 수 있다. 또한 혼자보다 여러 명과 함께 새로운 경험을 시작하는 것이 덜 위협적이고 자발적으로 참여할 수 있다. 또래의 도움을 받고 자신도 또래 동료에게 도움을 줄 수 있으며, 또래와 보다 좋은 관계를 맺을 수 있는 방법을 발견하고 실험해 볼 수 있는 확실한 장면을 아동에게 마련해 줄 수 있다.
상담자 입장에서는 한 번에 많은 아동을 상담할 수 있어 효율적이며, 상담자의 지시나 조 언이 없어도 참여자 상호간에 깊은 사회적 교류 경험을 가질 수 있어서 모두가 집단에 기여할 수 있다.
(3) 집단 상담의 형태
① 집단의 구조화된 정도: 비구조화, 반구조화, 구조화 집단 상담
② 집단원의 동질성 여부: 동질집단, 이질집단
③ 집단의 개방성: 개방형 집단상담, 폐쇄형 집단상담
④ 집단회기의 집중성 정도: 분산형 집단상담, 집중형 집단상담, 혼합형 집단상담
(4) 집단상담과 집단 지도 비교
- 집단 지도는 바람직하고 건전한 학습 및 생활지도를 촉진하기 위해 주로 교육적, 직업적 정보와 자료를 제공하는 예방적 접근 방법.
- 집단상담은 공통의 주제나 내용보다 집단 참여자 개인들에게 초점이 주어지고 상담자가 집단원과 협력, 촉진자, 안내자 역할을 하며 개인의 문제해결과 성장을 목적으로 상호교류하는 상담과정
참고 자료
이장호 & 김정희. 집단상담의 원리와 실제. 법문사. 1992.김정효. 아동의 가족관계를 돕기 위한 초등교사 집단상담의 실제,교육과학사. 2005.
강태심. 우리반 집단상담. 우리교육 2004.
노상우. 아동, 청소년을 위한 집단 상담. 문음사. 1999.
한숙경 외. 효과적인 학급경영을 위한 집단 상담 프로그램. 교육과학사. 2002.
박성희. 초등학교 생활지도와 상담. 학지사. 2006.
강기호 ․차호원 공저. 집단상담의 이론과 기술. 교보문고. 1987.
존 J. 슈미트 지. 노안영 옮김. 학교상담: 본질적 서비스와 종합적 프로그램. 학지사. 2000.
문선모 저. 학생상담: 이론과 실제. 양서원. 2000.
장혁표. 집단상담의 이론적 접근. 중앙남성출판사. 2000.
www.i-aladin.com
