미디어교육 실천과제 및 제도화 방안

소개글

미디어교육 실천과제 및 제도화 방안을 언론사, 언론단체, 언론학계, 사회단체, 학교 등으로 구분하여 접근한 리포트

목차

1. 머리말
2. 언론사의 미디어교육 실천과제 및 제도화 방안
3. 언론단체의 미디어교육 실천과제 및 제도화 방안
4. 언론학계의 미디어교육 실천과제 및 제도화 방안
5. 사회단체의 미디어교육 실천과제 및 제도화 방안
6. 학교에서의 미디어교육 실천과제 및 제도화 방안

본문내용

1. 머리말

오늘날 언론수용자주권을 근본적으로 해결할 수 있는 방안 중 하나가 바로 미디어교육의 실천으로 꼽히고 있다. 언론수용자 스스로가 매체접촉 또는 수용행위에 대한 주체적 의식과 실천을 통해 자신의 권익을 보장받는 이상적인 언론활용방식이기 때문이다. 아울러 미디어교육을 통한 언론수용자 의식화는 언론으로부터 입을 수 있는 다양한 피해나 인권침해를 적극적으로 보호하고 방지하기 위한 가장 바람직한 언론통제의 토대가 될 수 있다. 언론의 사회적 영향력이 막강해지면서 그로 인한 역기능적 폐해 또한 급증하고 있는 상황에서 이를 다양한 법제도적 강제력으로 대처하는데는 한계가 있게 마련이다. 물론 공익을 위해 법제도적 장치를 통한 언론규제가 불가피한 것이긴 하지만 자칫 언론자유의 침해라는 명제와 충돌할 가능성이 높기 때문이다.

아울러 미디어교육은 아예 쏟아져 내린다는 표현이 어울릴만한 상황으로 전개되고 있는 다매체, 다채널을 통한 정보의 홍수 속에서 자신에게 필요한 정보를 선택하고 이를 올바로 활용할 수 있는 지혜를 얻게하는 교육이라는 점에서도 의의가 크다. 급속도로 진행되고 있는 신기술 매체환경을 단지 거부하고 차단하는 대처방식으로는 한계가 있다. 속도를 조절하는 효력을 발휘할 수는 있지만 근본적 대책이라고 볼 수는 없기 때문이다. 따라서 미디어교육은 다매체, 다채널로 표현되는 매체 또는 정보의 홍수시대를 제대로 살아가기 위한 현대인의 필수교육 과제가 된 셈이다.

예컨데 미디어교육은 언론의 막강한 정치적 영향력으로부터 자유로운 수용자가 되기 위한 교육이란 차원에서는 `민주시민교육`이다. 또한 매체를 통한 각종 정보가 하나의 상품이란 점에서는 능동적인 소비생활을 위한 `소비자교육`인 셈이고 매체의 주인으로서 매체의존적 습관을 버리고 주체적인 매체수용을 위한 지혜를 배운다는 점에서는 `인성교육, 인간교육`이기도 하다. 매체의 여성차별에 대한 주체적인 인식과 실천을 깨닫게 한다는 점에서는 `여성교육`이고 매체를 통한 언어 오염실태를 깨닫고 바른 언어생활의 지혜를 배운다는 점에서는 `언어교육`이기도 하다.

참고 자료

없음