[교육사 교육 철학]현대 한국 초등교육에서 가장 심각하다고 생각되는 문제와 그 이유

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[교육사 교육 철학]현대 한국 초등교육에서 가장 심각하다고 생각되는 문제와 그 이유

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우리나라 초등교육은 의무교육으로서 국민생활에 필요한 기본교육이면서 전 교과와 생활지도를 중점으로 하는 균형교육이고 동시에 전인교육이다. 뿐만 아니라 상위학습을 위한 기초교육이기도 하다. 하지만 한국의 현실 속에 자리 잡은 초등교육은 이러한 제 기능을 다하지 못하고 있는 것이 사실이다. 이러한 모습은 여러 가지 문제로 초등교육 현장에서 나타나고 있다.
우선 ①교권상실 문제가 있다. 이 문제는 소위 ‘학교 붕괴’라고 일컬어지는 문제와 일맥상통한다. 이는 사회 전반에 깊게 자리 잡고 있는 입시위주의 교육문화로 교실 안에서 학생들이 수업이외의 다른 행동을 일상적으로 행하면서, 이를 제지하고자 하는 교사의 지도를 무시하는 데 일조한 것이라고 할 수 있다. 또 각종 전자미디어의 확산으로 다양하고 감각적인 자극에 노출된 학생들은 이성적인 사고와 판단을 요구하는 학습내용에 흥미를 잃게 되었다는 원인도 있다. ②학생 수의 문제가 있다. 선진 외국의 교육 형태를 본받아 이른바 ‘열린 교육’을 실시하고 있는 우리나라의 초등교육에서는 학생 수로 인한 교육의 한계를 무시할 수 없다. 외국의 경우에 적은 수의 학생들로 이루어진 학급을 교사 한 명이 토의와 토론을 통해서 수업을 진행하는 것이 자유로울 수 있지만, 우리나라의 경우엔 한 반에 서른 명 가까이 되는 학생들 개개인을 일일이 통제하는 것이 말처럼 쉬운 것이 아니다. ③교사에게 주워지는 잡무의 문제이다. 이는 상위 기관에서 여러 종류의 공문처리를 교사에게 요구하기 때문에 발생하는 문제로서 교사로 하여금 학생들을 가르치는 본래의 의무를 충실하지 못하게 하는 또 하나의 심각한 장애물이라고 할 수 있다. ④학교 환경의 문제이다. 다양한 학습이 이루어져야 하는 초등교육 현장이기에 다양한 시설물이 있어야 함에도 불구하고 학교에 지급되는 보조금이 일부 특정학교에 편중된다거나 하는 문제 때문에 실질적으로 여러 학생들이 동시에 혜택을 못 받는 문제가 있다.

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