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대학원에서 조기유학의 장단점 및 해결방안등 제시많은 논문및 서적 참고
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목차
서론1. 조기유학의 개념과 정의
2. 조기유학이 시작된 배경
본론
1. 조기유학이 발생하게 되는 원인
1). 개인적인 측면
2) 교육적인 측면
3) 사회적인 측면
4) 정치적인 측면
2. 조기유학의 현황 및 실태
1)조기유학의 인원 현황(통계수치)
2)국민의식
3)나라별 예상비용
3. 조기유학의 장점
1) 긍정적시각
2)조기유학의 필요성
3)조기유학 성공 사례
4.조기유학의 문제점
1)조기유학의 부정적 시각
2)공교육 붕괴
3)조기유학의 실패사례
5. 조기유학을 바라보는 시각
1) 문제라고 보는 시각
2) 문제가 아니라고 보는 시각
3)조기유학의 발생 원인이 교육안에 있다고 보는 시각
4) 조기유학의 발생 원인이 교육밖에 있다고 보는 시각
결론
1. 앞으로의 전망
2. 바람직한 해결 방안
1) 단기적 방안
2) 중기적 방안
3) 사회정책
4)바람직한 교육제도
본문내용
서론1. 조기유학의 개념과 정의
법적으로 유학(留學)이란 "외국의 교육기관․연구기관 또는 연수기관에서 6개월 이상의 기간에 걸쳐 수학하거나 학문․기술을 연구 또는 연수하는 것"([국외 유학에 관한 규정] 제2조 제1호)을 의미한다. 이러한 법적 의미로 보면 조기유학이란 "초․중등단계의 학생들이 국내 학교에 입학 혹은 재학하지 아니하고 외국으로 나가 현지 외국의 교육기관에서 6개월 이상의 기간에 걸쳐 수학하는 행위"를 의미한다고 볼 수 있다. 그러나 구체적으로 어느 시기를 조기로 볼 것인지는 법적으로 규정하기 어려운 문제이다. 따라서 조기를 사회 통념상 미성년자이면서 동시에 국민기초 교육 및 보통교육단계인 초․중등교육 단계에 있는 사람들이 유학하는 시기를 조기로 보는 것이 타당할 것으로 판단된다. 법적으로 조기 유학을 위와 같이 개념화하더라도 보편적으로 국민들이 생각하는 조기 유학이란 기간과 상관없이 초․중등단계의 학생들이 국외의 학교 혹은 유사 교육기관에 재학하는 모든 행위를 의미한다고 볼 수도 있다.
2. 조기유학이 시작된 배경
한국에서는 8․15광복 후 외국유학의 길이 트였으나 처음에는 대체로 미국에 국한되었으며, 그 수도 극히 제한적이었다. 1953년 이후 자비유학의 길이 트였으며 국비유학제도가 시작된 것은 77년이다. 유학은 학자금의 출처에 따라 자비유학과 국비유학으로 구분하는데, 자비유학은 국비 외의 비용에 의하여 유학하는 것을 말하며, 국비유학은 국고에서 지급하는 장학금 기타 보조금에 의하여 유학하는 것을 말한다.
자비유학인 경우에 과거에는 문교부에서 시행하는 자비유학자격시험에 합격하여야 하는 등, 유학의 절차가 까다로웠다. 유학의 개방화가 크게 촉진되어 자비유학을 원하는 자는 소정의 유학시험에 합격하고 국가의 인정을 받게 하였다. 1979년 이후부터는 대학성적이 우수한 자, 대학과 전문대학의 전임강사 이상의 신분을 가진 자에 대해 시험을 면제해 주었으며 예․체능계의 특기자에 대해서는 조기유학의 특전을 주었다.
1981년부터는 해외여행조건의 완화와 더불어 유학 장려정책 으로 전환되어 해외에 유학을 하고자 원하는 자는 자유스럽게 유학할 수 있게 되었다. 국비유학생 선발시험에 응시할 수 있는 자격요건은 대학졸업자 또는 졸업예정자로서 출신학교장의 추천을 받아야 하며 병역법에 의하여 국외여행이 제한되지 않은 30세 미만인 자이다.
참고 자료
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양진영, 『조기유학 리포트』, 백수사, 1992
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2.학술지
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조기유학에 관한 국민의식 조사 연구 -규제순응도를 중심으로- ,
교육인적자원부, 2005
황길용, 한국교육의 현실과 조기유학 (유학이민) 2001년 제 1차 KEDI 교육정책포럼
『교육정책포럼 2005년 통권98호』,한국교육개발원, 2005 (다운일자 20061011)
- http://public.kedi.re.kr/Period/LuPublic/GzPubLst.php?S_Part=D00&S_Kind=MZ
교육인적자원부 - http://www.moe.go.kr
3.논문
조기유학에 관한 국민의식 조사 연구 -규제순응도를 중심으로- , 교육인적자원부, 2005
김수매리, 석사논문:초등교육행정 서울교육대 교육대학원, 200608 조기유학에 대한 초등학교학부모의 인식
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