교육평가의 모형

목차

1.목표달성 모형
2. 가치판단 모형
3. 의사결정 모형

본문내용

★제 11장 교육평가의 모형★
1.목표달성 모형
목표달성 모형은 교육평가를 교육 프로그램의 목표가 어느 정도 달성되었느냐를 결정하는 것으로 보는 입장이다.
목표의 달성이 교육프로그램의 성공을 의미하는 반면, 목표에의 미달은 교육 프로그램의 부적합을 의미한다.
목표달성 평가 모형은 학교현장의 평가체제에서 가장 많이 알려지고 널리 활용되는 고전적인 평가 모형이라고 할 수 있다.
1)TYLER의 목표달성 모형
TYLER의 목표달성 모형은 교육 혹은 수업목표를 평가기준으로 하여 어떤 프로그램이나 수업이 종료된 후 교육목표가 달성된 정도를 확인하는 것이다.
이는 명세적으로 진술된 행동목표를 기준으로 교육성과를 평가한다고 해서 흔히 행동목표 모형이라고도 한다.
TYLER의 교육평가의 절차
ⓛ교육목표 설정
②설정된 교육목표의 분류
③분류된 교육목표를 행동적 용어로 정의
④교육목표의 달성이 측정될 수 있는 평가 장면의 설정
⑤측정방법과 도구의 개발 및 선정
⑥측정방법 및 도구를 사용하여 자료수집
⑦결과 해석 및 행동목표와 학생의 성취자료 비교
이모형의 특징은 교육목표가 평가에서 핵심적인 역할을 하고 전반적으로 목표달성 모형을 활용하면 교육목표와 학생 성취 간의 합치 여부를 체계적이고 논리적으로 검증할 수 있으므로 학교현장에서 널리 사용될 수 있다.
단점: 의도하지 않은 부수적인 교육 효과를 평가할 수 없다는 점과 교육 성과에만 주로 관심을 가지므로 본질적인 교육과정의 개선에는 한계가 있다.
2)HAMMOND의 평가 모형
평가의 과정을 체계적으로 구조화시켜, 교육이 일시적인 유행이나 외부 압력에 시달리지 않게 되고

참고 자료

없음