청소년지도방법론- 현장학습의 원리와 놀이지도방법

소개글

청소년지도방법론- 현장학습의 원리와 놀이지도방법에 관한 자료입니다.

목차

제1장 문제해결 원리
1. 문제해결법의 의미
1) 문제 2) 문제해결 3) 문제해결 학습
2. 문제해결을 위한 접근방법
1) 핍스(Phipps)의 문제해결을 위한 의사결정 기술 개발 지침
2) 문제해결에 대한 2가지 접근법 3) 문제해결의 요건
4) 문제해결의 단계
3. 문제해결학습 과정
1) 문제해결 학습 2) 문제해결 학습의 대략적인 과정
3) 문제해결의 접근방법 4) 문제해결 학습의 효과
5) 청소년지도자(교사)의 유의점
6) 과학적인 탐구절차를 문제해결에 활용
4. 문제해결법에서 교사(청소년지도자)와 학생간의 관계
1)기본관계
2) 학습활동
5. 문제해결법의 장단점
6. 집단문제해결과 의사결정 방법
1) 문제해결과정에서 의사결정은 필수적인 요소
2) 엥글과 오초아의 의사결정능력 학습모형
(1) 문제의 인식과 정의 (2) 가치의 가정에 대한 인식
(3) 대안들의 인식 (4) 결과의 예측
(5) 결정의 도출 (6) 결정의 정당화
3) 의사결정모형
4) 집단적인 문제해결의 이점과 장애요인
5) 집단적 문제해결에서 활용 가능한 방법
7. 문제해결 및 의사결정 프로그램 실습

2장. 현장학습 원리
1. 현장체험학습의 의의와 특징
1) 현장체험학습의 의미
2) 현장체험학습의 목적
3) 현장체험학습의 특징
4) 현장체험학습의 효과
5) 현장체험학습의 유형과 단계
(1) 유형과 방법 (2) 단계 (3) 유의점
2. 우리 나라 현장체험학습의 실제
1) 우리나라 청소년 교육과 지도의 실제
2) 반성과 새로운 시도
3. 현장체험학습의 어려움
4. 현장학습 계획 수립
1) 장소의 선정 2) 계획수립
3) 안전관리
5. 현장체험학습 전개과정
1) 도입 2) 현장체험학습 준비
3) 현장체험학습 활동 4) 결과 보고
5) 적용 및 평가
6. 현장체험학습의 영역과 방법
1) 영역
2) 현장체험학습의 방법

3장. 청소년수련활동 지도방법
1. 수련활동의 철학적 기초(229- )
1) 동서양의 수련의 어원과 내용
2) 청소년과 수련활동의 의미
3) 수련활동 내용과 방법
2. 수련활동의 개념
1) 수련활동의 학문적 개념의 특성
2) 학문적 개념 특성
2) 수련활동의 정책적 개념
(1) 법령에 나타난 청소년수련활동
(2) 정책 개념으로서 청소년 수련활동
3. 청소년 학교교육과 수련활동

4장 청소년자원봉사 지도방법
1. 청소년자원봉사 지도방법의 기초
1) 자원봉사의 의미와 특성
2) 자원봉사 학습이론
3) 자원봉사활동 지도의 영역
2. 청소년자원봉사 지도방법의 원리
1) 지역사회에 위치한 기관(또는 자원봉사센터)중심의 지도
2) 학교 중심의 봉사활동

5장 청소년 놀이의 지도방법
1. 놀이의 개념
2. 놀이에 대한 잘못된 이해
3. 우리나라의 놀이 정신
4. 놀이 지도력

본문내용

제1장 문제해결 원리
1. 문제해결법의 의미
1) 문제
■ 문제의 의미
-목표상태와 현재상태의 괴리에 의해서 심리적 갈등을 불러일으키는 과제나 질문 예) 목표-편리한 교통소통. 현재-교통 체증. -목표는 설정되어 있지만 목표달성을 위한 방법이나 행동방식을 모르는 상황
■ 문제의 속성
-주어진 상황에서 학습자가 목표에 쉽게 도달할 수 없는 상황 -목표에 도달할 때까지 깊은 사고와 성찰이 필요 -문제는 개인의 지식, 가치관, 경험 등에 따라서 다르게 인식됨
■ 문제의 유형
￭ 문제의 구조화 정도: 사이먼, 프레더릭슨
-구조화된 문제: 문제해결의 절차, 정보가 충분히 제공된 문제, 인위적이며 비현실적인 경우가 많음. 논리, 수학, 과학 등의 문제 -구조화되지 않은 문제: 문제 자체가 모호하고 문제해결의 절차, 정보가 충분히 제공되지 않은 문제, 가치가 개입되는 경우가 많음. 사회, 도덕 등의 문제

￭ 문제해결을 위한 지적 조작의 정도
-단순문제: 하나의 분명한 해결방법과 정답이 있는 문제, 구조화되어 있음, 학교에서 주로 다루어짐 -복합문제: 분명한 해결방법과 정답이 없는 문제, 일상생활 상의 문제로서 가치 및 이해관계가 개입되어 있음, 고등사고력을 기르기 좋기 때문에 학습에서는 이를 다루는 것이 좋음

￭ 맥락성의 유무에 따라
-맥락적인 문제: 삶의 과정에서 당면하는 문제, 여러 학문영역과 연계되는 총체적이고 복합적인 문제, 일상생활의 문제 -탈맥락적인 문제: 일상생활과 유리된(분리되어 있는) 추상적인 문제, 학문적 문제 ⇒ 학습자의 문제해결능력을 기르기 위해서는 학습자가 당면하는 문제를 중심으로 교육할 필요가 있음.

2) 문제해결
■ 현재상태와 목표상태의 괴리를 극복하여 정해진 목표를 달성하고자 하는 일련의 행위과정 ■ 일상에서의 문제해결 양상 ￭ 일상 문제의 특징 -문제인식, 문제정의를 하는 것이 어려움: 문제가 매우 복잡하고 모호 -해결단계가 구체화되어 있지 않음 -문제해결에 필요한 정보가 모호하고 수집하기 어려움 -

참고 자료

없음