[우수자료] 상담사례 3단계상담기법 공격성 요약 분석 정리

소개글

[우수자료] 상담자격 1급 정교사용 리포트입니다.
제목: 공격성향을 지닌 학생의 부정적인 자아상의 비합리적 정서치료
한 학생에 대해 심층 사정하고 상담계획하고 상담을 실시한 자료입니다.
상담의 기본 3단계 탐색,통찰,적용 단계별로 적용함.

목차

Ⅰ. 사례 개요 2
1. 내담자 인적사항 2

Ⅱ. 문제의 진단 2
1. 의뢰 사유 및 행동 관찰 2
2. 가족 관계 3
3. 경제생활 3
4. 학교생활 3
5. 적용해본 심리 검사 및 결과 4
1) 문장완성검사 4
2) HTP 검사 5
3) 학습방법 진단검사 5
6. 문제의 분석 6
7. 진단적 소견 6

Ⅲ. 상담목표와 전략 7
1. 상담목표 7
2. 상담전략 8
1) 3단계 상담 모델의 이론적 기초 8
2) 3단계 모델의 기본 가정 8
3) 3단계 상담모델 8
(4) 3단계 상담 모델의 필수 요소들 10

Ⅳ. 상담과정 11
1차 상담: 정신분석적 치료자의 입장 11
1. 기본가정 11
2. 초기평가 12
3. 치료목표 12
4. 치료절차 12
5. 치료과정 13
1) 전이 탐색 13
2) 부모와 조부모에 대한 감정의 취급 13
3) 나를 나타내는 단어․ 문장 찾기를 통한 억압된 감정 표현하기 14
2차 상담: 현실요법 상담이론 16
1. 기본가정 16
2. 상담의 강조점 16
3. 치료의 목표 17
4. 치료과정 18
1) 내담자의 장점 및 자원 찾기 18
2) 구체적인 행동계획 세우기 18
3) 자신의 이름을 쓰고 자신의 이미지를 형상화하기 19
4. 과제부여 20
3차 상담: 진로탐색을 통한 목표 설정하기 21
- 진로발달 이론에 근거하여 - 21
1. 기본가정 21
2. 중학교에서의 진로교육과 진로지도의 기본원리 21
3. 진로탐색 위한 진단 21
4. 자아정체감 확립을 위한 준비 23
4. 잘 생긴 내얼굴 25
5. 가족관계 정립하기 25

본문내용

Ⅱ. 문제의 진단
1. 의뢰 사유 및 행동 관찰
내담자는 다섯 살 때 부모가 이혼한 후 모는 떠나고 부가 양육권을 가지고 조모, 조부, 아버지와 함께 살다가 초등학교 입학 무렵 부가 재혼을 하면서 이복동생 둘이 태어나 함께 생활해 왔다. 현재는 부가 조부로부터 분가하여 생활하고 있지만 내담자는 부와 새엄마의 집에서 생활하다가 갈등상황이 발생하면 조부의 집으로 가서 며칠씩 생활하기도 하고, 그것마저 만족스럽지 않으면 친구 집에 가서 며칠씩 묶기도 하고 일탈된 행동을 보이고 있다.
대체로 언어소통이 원활하지 못하고 감정 표현이 미숙하여 어두운 표정으로 말도 없고 특히, 간혹 반항적인 돌출행동을 보이며 학교생활에 적응하지 못하고 있다. 담임교사가 내담자와 이야기를 시도하였으나 저항적인 행동만 보이며 구체적인 이야기를 전혀 하지 않아 담임교사로부터 상담을 해 달라는 의뢰가 있었다. 그러던 중 학급 친구와 심하게 다투어 상처를 입는 문제가 발생하여 다시 상담실로 오게 되었는데 이 번 기회에 상담 대상자로 선정하여 담임교사에게 내담자에 대해 더 많은 자료를 얻어서 상담을 시작하게 되었다.
첫 면담시 약간 긴장하고 뭔가 감추려고 하는 불안한 모습을 보였으나 차츰 마음을 열고 그 동안 감추어 두었던 문제들에 대해 상담을 하겠다는 뜻을 나타내었다.
2. 가족 관계
♠ 부(40세) : 택시 기사
♠ 모(35세) : 화장품 외판원
♠ 조부(78세) : 직업 없음
♠ 조모(76세) : 직업 없음
♠ 이복동생 1(7세)
♠ 이복동생 2(5세)
3. 경제생활
택시기사로 수입이 많은 편은 아니지만 부모 모두가 생업에 종사하 고 있어 생활이 어려운 편은 아니나 부모의 생활비 조달 문제로 근근히 생활하고 있는 상태이다. 내담자의 부모와 조부모가 한집에 함께 생활하면서 고부간의 갈등, 자식과의 갈등으로 분가하게 되었는데 전셋집을 마련하며 대출 받은 돈을 갚고 있는 상황이어서 경제적인 여유는 없는 상황이다.

참고 자료

[성공적인 탐색 통찰 실행을 위한 3단계 - 상담의 기술]
[미술치료의 이해]
[현실요법]