8차 컴퓨터 초등3학년 기분좋게 대화해요

소개글

1. 단원의 개관
본 단원은 초․중등학교 정보통신기술교육 운영 지침의 정보사회의 생활 영역 2단계에 해당하는 사이버 공간의 이해, 네티켓과 대인 윤리에 관한 내용을 다루고 있다. 이 지침에 근거하여 학생들의 건전한 사이버 공간의 활용을 돕기 위하여 실생활에서 가장 많이 접하는 홈페이지 활용에 대해 장․단점을 토의해 보고, 사이버 공간을 건전한 대화와 자료 공유의 공간으로 가꾸도록 안내하고자 한다. 이를 위해 본 단원은 사이버 공간에서 지켜야 할 네티켓에 대해 더 잘 알고 실천할 수 있도록 기능 중심 프로젝트 학습으로 구성하였다.
계획하기 단계는 학급 홈페이지와 같은 사이버 공간을 활용하는 사례를 살펴보고, 학급 홈페이지의 건전하고 효과적인 활용 계획을 설계하도록 하였다;
해결하기 단계는 학급 홈페이지 활용의 편리한 점을 넣어서 학급 홈페이지 홍보 명함을 만들게 하였다. 또한 네티켓에 근거하여 ‘학급 홈페이지 사용 규칙’을 정하게 하였다. 세 번째로 인터넷 용어에 대해 알아보고, 학급 홈페이지에서 올바른 인터넷 용어를 사용할 수 있는 방법에 대해 알아보도록 하였다.
되돌아보기 단계는 이전 단계까지 만들었던 ‘학급 홈페이지 홍보 명함’‘학급 홈페이지 사용 규칙’‘올바른 인터넷 용어 사용하기’ 내용을 다시 한 번 검토해 보고, 스스로의 수준을 평가하도록 구성하였다.
서로 나누기 단계는 위에서 만든 학습 산출물로 서로의 아이디어를 공유하고, 의견을 나누어 볼 수 있도록 하였다.

목차

Ⅰ. 수업자 의도
Ⅱ. 단원 : 5. 기분 좋게 대화해요
Ⅲ. 학생실태 분석 및 지도대책
Ⅳ. 교재 연구
Ⅴ. 단원의 지도 계획
Ⅵ. 단원 평가 계획
Ⅶ. 본시 교수․학습 지도안

본문내용

Ⅳ. 교재 연구

1. 정보통신 윤리교육
가. 정보통신윤리의 개념
정보통시윤리를 한마디로 정의하는 것은 쉽지 않다. 그러나 정보통신윤리라는 것이 정보사회에서 특히 필요하고 요청되는 윤리라는 점에 대해서는 어느 정도 의견의 일치를 볼 수 있기 때문에 잠정적으로 정보통신윤리를 ‘정보사회에서 야기되고 잇는 윤리적 문제들을 해결하기 위한 규범 체계로 단순히 정보통신기기를 다루는 데 있어서 뿐만 아니라 정보사회를 살아가는데 있어서 옳고 그름, 좋고 나쁨, 윤리적인 것과 비윤리적인 것을 올바르게 판단하여 행동하는데 필요한 규범적인 기준 체계’로 정의 할 수 있다.
정보윤리는 정보화사회의 안녕과 발전을 위하여 정보의 생산, 처리, 유통, 이용의 과정에서 건전한 윤리가 정보화 사회의 기반을 이룰 수 있도록 정보 시대의 민주 시민이 지녀야 할 최소한의 지침 내지 규정이다.
나. 정보통신윤리학의 발전과정
정보윤리학에 대한 학문적 관심은 컴퓨터 및 컴퓨터 기술의 윤리적 문제를 다루기 위해 새로이 태동한 컴퓨터 윤리학을 사실상 그 모체로 하고 있다. 정보윤리학은 약 30년 전에 컴퓨터 윤리학에서 비롯되어 지금은 세계적 정보윤리학과 사이버 윤리학의 수준으로까지 발전되어 왔다. 컴퓨터 윤리학과 정보 윤리학은 컴퓨터 기술이 발전함에 따라서 그리고 컴퓨터 기술이라는 강력한 자원의 잠재적 혜택을 침해할 우려가 있는 컴퓨터 기술과 관련된 뜻하지 않은 위험을 우리가 본격적으로 알게 되면서부터 그 실체를 갖추게 되었다. 이러한 새로운 문제들에 대한 최초의 인식은 1968년에 발표된 파커(Donn Parker)의 논문 ‘정보 처리를 위한 윤리 규칙’ 속에 잘 나타나 있었다. 1970년대 중반까지 그러한 이슈들은 컴퓨터 윤리학이라는 명칭 아래 포괄되었다.
본래 컴퓨터 윤리학이라는 용어는 1976년에 월터 매너(Walter Maner)가 처음으로 사용하기 시작하였다. 매너는 ACM(미국 컴퓨터 기기 협회)의 윤리 강령을 만드는 데 있어서 주도적 역할을 담당했었던 파커를 비롯하여 웨어(Willis Ware)와 위너(Norbert Wiener) 등 그 밖의 다른 학자들의 학문적 영향을 받아 컴퓨터 윤리학의 토대를 최초로 마련하였다.

참고 자료

3학년 컴퓨터 교과서, 3학년 컴퓨터 교과 지도서,
쎄이 클럽 인터넷 채팅방(http://www.sayclub.co.kr)
네티켓 교실(http://neticlass.80port.net)
주니어 네이버(http://safe.jr.naver.com)
정보통신윤리위원회(http://www.kiscom.or.kr)
정보통신기술을 활용한 협동 프로젝트 학습 모형 설계 및 적용(광주교육대학교 교육대학원, 오순윤)
초등학교 ICT소양 수준별 문제 해결 학습모형 개발에 관한 연구(광주교육대학교 교육대학원, 초등전산교육전공 이윤형)
컴퓨터 소양의 관점에서 본 정보 윤리교육의 접근(경인교육대학교 교육대학원, 초등컴퓨터 전공 문정민)