fruit & vegetable 주제 중심 초등 영어 교재 연구

소개글

fruit & vegetable 주제 중심 교수를 위한 교재 연구
초등학교 학생에게 영어라는 것을 가르치기 위해 과일과 채소를 중심으로 교재를 직접 만들어보았습니다. 여러가지 교수활동내용과 학습지로 구성됨
주로 literature중심 교수내용임

목차

1. Lesson plan
1. Purpose
2. Theoretical background
3. Time frame
4. Materials Needs
5. Description of Task
6. Evaluation
7. References & Resources
순서로 8개의 lesson plan이 있음

본문내용

♡ Literature lesson plan

<< Growing vegetable soup >>
1. Lesson plan
1. Purpose : 채소의 종류와 싹의 모양 알아보기
2. Theoretical background : 아이들의 경험과 연관시켜 자연스럽게 언어를 습득할 수 있도록 수업을 구상해보았다. 먼저, 그들 주변의 친숙한 채소들을 조사하게 한 후, 그것에 대하여 발표하게 하고 책을 읽게 한다. 따라서 책을 읽기 전 미리 채소의 영어이름에 관한 배경지식을 활성화하게 한다. 읽기 후, 책에서와 비슷한 활동을 함으로써 강한 동기유발과 책에서 접했던 어휘를 직접 경험으로 접할 수 있게 하였고 싹의 모양을 관찰․기록하게 함으로써 과학과 통합하여 학습할 수 있게 하였다. 또한, 싹의 모습을 비교하여 발표한다.
3. Time frame : 35~40분 (pre-reading-5~10분, reading-10분, post-reading-20분)
4. Materials Needs : non-fiction book Growing vegetable soup, 다양한 종류의 채소 씨앗, 화분, 색연필, 관찰 기록지, 채소카드
5. Description of Task
- Pre-reading : 수업일 전, 학생들은 모둠별로 재배하고 싶은 채소의 종류를 조사하고, 씨앗을 준비하여 심는다. 채소의 이름이 적혀진 카드를 화분에 놓아두거나 표시한다. 수업 시, 모둠별로 그들이 재배하는 채소의 종류를 발표한다.
- Post-reading : 각자 관찰 기록지에 모둠별로 재배한 싹의 모습을 관찰하고 그려본다. 관찰 기록지 작성 후, 각각의 싹들의 모양이 어떻게 다른 지 발표한다.
- Discussion Questions : 다른 조에서는 어떤 채소를 조사하였는가? 당근과 토마토의 싹의 모양은 어떻게 다른가? 이 새싹은 어떤 채소의 싹일까?
6. Evaluation : 교사는 학생들이 모둠별로 채소를 재배하는 과정에서 서로 잘 협력하여 활동하는 지 관찰한다. 학생들의 발표를 통해 채소 및 모양에 관한 어휘수준을 평가한다.
7. References & Resources : Growing vegetable soup의 삽화,
http://www.scu.edu.au/schools/edu/ICT/student_pages/sem2_2003/nmercer/index.html

참고 자료

초등영어 읽기 쓰기 교육, 조경숙 저, 한국문화사
Eating the Alphabet - Fruits & Vegetables from A to Z
인터넷 - http://www.libsci.sc.edu/miller/fruitveg.htm#General%20Activities (Fruits and Vegetables Unit)
활동지 자료 활용 - http://www.teacherplus.co.kr/