도덕윤리에 관한 대표적 이론들

소개글

가치명료화, 뒤르켐의 이론, 배려윤리, 콜버그, 통합적 인격 교육론에 대해 요약, 의미, 한계에 대해 모아놓은 리포트입니다. 이들 이론에 대해 정리해서 공부하시는데도 도움이 되실 거에요 ^0^

목차

초등 도덕 교육에서 가치명료화 이론의 의미와 한계
1. 요약
2. 의미
3. 한계

초등 도덕 교육에서 뒤르껭 이론의 의미와 한계
1. 요약
2. 의미
3. 한계

초등 도덕 교육에서 배려윤리 이론의 의미와 한계
1. 요약
2. 의미
3. 한계

초등 도덕 교육에서 콜버그 이론의 의미와 한계
1. 요약
2. 의미
3. 한계

초등 교육에서 통합적 인격 교육론 이론의 의미와 한계
1. 요약
2. 의미
3. 한계

본문내용

3. 한계
뒤르켐은 학교의 규율방법으로 벌이나 교사의 권위를 이용하여 도덕성을 가르치도록 한다. 그러나 이는 자칫 사회적 도덕성을 기르기보다 교사 한 사람이 정한 규율에 의존하는 전체성을 가져올 우려가 있다. 뒤르켐은 교사가 사명감을 가지고 임해야 한다고 하지만, 교사도 사람인 이상 감정과 이성을 항상 잘 조율하여 벌을 줄 수 있을지 의문이다. 학급(사회)에서의 도덕규칙이라는 것이 교사의 일이 편하도록 해주는 도구의 역할에 치우칠 가능성이 크다. 뒤르켐의 교육 목적은 공동체를 사랑하도록 하는 것이나, 벌이나 규율을 통하여 통제된 행동이 진정성을 가질 수 있는가의 문제도 있다. 그렇지 않다면 학급 안에서는 절제된 행동을 보이나 학교 밖에서의 행동까지는 알 수 없다. 자칫, 선생님 눈에서만 도덕적 학생으로 보이는 이중적인 결과를 낳을 수도 있다. 한편, 공동체의 눈치를 보느라 자신의 주장을 펼치지 못하는 소심한 학생으로 전락할 우려도 있다.

참고 자료

없음