[학습심리] 학습과 행동 제 10장 강화계획 복습문제 풀이

소개글

학습심리 제 10 장강화계획 복습문제 풀이 입니다.
교과서는 학습과 행동 제 5판 / Paul Chance 지음.김문수 박소현 옮김 / 시그마프레스 입니다.

목차

1. 다음의 용어들을 정의하라.

2. 반응의 감소가 곧 학습이 일어났음을 나타내는 예(교과서에 나오지 않은 것)를 하나 들어보라.

3. John이 다섯 살인 Cindy에게 알파벳을 가르치려고 한다. 그는 정확한 반응을 칭찬과 작은 사탕으로 강화하려고 한다. 어떤 종류의 강화계획을 써야 할까?

4. Mary는 자신이 학교에서 돌아오면 자기 개가 뛰어서 자기에게 달려든다고 불평을 한다. 당신은 그녀에게 개가 뛰어들 때 개를 쓰다듬고 개에게 말을 함으로써 그녀가 개의 이런 행동을 강화하고 있다고 말한다. 이에 대해 Mary는 자신은 그렇게 하는 일이 ‘거의 없으므로’ 이것이 틀린 생각이라고 말한다. Mary의 이와 같은 답변에 대해 당신은 어떻게 응답하겠는가?

5. 다섯 살 먹은 David는 좌절할라치면 쉽게 포기한다. 이 아이의 끈기를 발달시키려면 어떻게 해야겠는가?

6. Joyce는 자신의 피고용인들이 노동조합에서 요구하는 정기적인 휴식시간과 주(州)에서 마련한 안전 수칙들을 지키지 않아서 성가셔하고 있다. 왜 이런 일이 일어난다고 생각하며 이 문제를 바로 잡기 위해서 Joyce가 할 수 있는 일은 무엇일까?

7. 매주 토요일 정오가 되면 동네 소방서가 화재경보 검사한다. 이것이 강화 계획일까? 그리고 만약 그렇다면 어떤 종류의 강화 계획인가?

8. 많은 사람들이 공중전화를 사용한 뒤 통화를 했음에도 불구하고 동전 반환구를 체크한다. 이 행동을 설명하라.

9. Smith 선생과 Jones 선생은 모두 금요일 날 각자의 반 학생들에게 새로 철자를 익힐 단어들을 내준다. 그런데, Smith 선생님은 항상 그 다음 금요일에 시험을 본다. Jones 선생님도 1주일에 한 번 시험을 보긴 하지만, 그 요일은 고정되어 있지 않고 또 언제 시험을 볼지 미리 예고하지도 않는다. 화요일 밤에, Smith 선생님 반의 학생들과 Jones 선생님 반의 학생들 중 공부할 가능성이 더 높은 쪽은 어느 쪽인가? 그 이유를 설명하라.

10. 카지노 경영자들이 비율 늘이기를 써서 자신들의 수입을 증가시키려면 어떻게 하면 되겠는가?

11. 병립 계획은 선택 상황을 나타낸다고 말한다. 이에 반해 다중 계획이 선택 상황을 나타낸다고 말하지 않는 이유는 무엇인가?

12. 다중 계획과 연쇄 계획의 유사성과 차이점을 기술하라.

13. 쥐 X의 레버 누르기 행동을 FR 10 FR 20 병립 계획상에 둔다. 쥐 Y의 행동은 VR 10 VR 20 계획상에 둔다. 어느 쥐가 강화가 더 많이 나오는 계획을 더 먼저 선택하겠는가?

14. 인간의 수행에 관찰자의 존재가 미치는 효과를 연구하는 데 강화계획에 대한 지식을 어떻게 사용할 수 있을까?

15. "George는 나쁜 녀석이야. 천성이 그래."라고 어떤 사람이 당신에게 말한다고 해보자. 당신은 George의 성격을 좀 더 과학적으로 설명한다면 어떻게 하겠는가?

16. 어떤 학생이 당신에게 강화 계획을 공부하는 것이 시간 낭비라고 말한다. 이와는 반대되는 관점을 지지하는 주장을 해 보라.

17. 어떤 교사가 자신의 학생들이 조용한 행동을 점점 더 오랫동안 보일수록 강화를 준다. 이 교사가 비율 긴장을 초래하지 않으려면 어떻게 해야 할까?

18. 이 장은 강화 계획들을 기술하고 있다. 처벌 계획은 어떻게 작동할까? 그 예로 VR 10 처벌 계획을 사용하여 설명하라.

19. 당신이 행동 경제학자이고 구매에 미치는 인플레이션의 영향을 이해하고자 한다고 해 보자. 이 문제를 밝혀줄 실험을 하나 설계해 보라.

20. 강화 계획에 대한 지식이 공산주의 국가들의 경제적 성취가 낮은 사실을 설명하는 데 어떤 도움을 줄 수 있는가?

본문내용

<제10장 강화계획>
복습문제
1. 다음의 용어들을 정의하라.
-CRF : 연속강화, 어떤 행동이 일어날 때마다 강화를 받는다.
-DRH : 고율 차별 강화
-간헐적 계획 : 행동이 가끔씩 강화받는 계획
-강화후 휴지 : 강화를 받은 다음에 반응을 하지 않고 쉬는 것
-강화계획 : 어떤 행동에 따르는 강화물을 어떤 방식으로 제시할지를 기술하는 규칙
-계획 효과 : 특정 강화계획으로 인한 독특한 반응 비율과 반응 패턴
-고정간격 계획 : 마지막 강화 후 일정한 시간간격이 지나고 나서 일어나는 첫 번째 행동이 강화를 받는 강화계획
-고정기간 계획 : 일정한 기간동안 행동이 지속적으로 수행될 때 강화가 주어지는 강화계획
-고정비율 계획 : 어떤 행동의 매 n번째 수행이 강화받는 강화계획
-고정시간 계획 : 강화가 행동과는 독립적으로 고정된 시간간격으로 주어지는 강화계획
-다중 계획 : 둘 이상의 단순 강화계획이 교대되는 복합 강화계획
-대응법칙 : 두 개 이상의 강화계획 상에서 반응할 기회가 주어졌을 때, 각 계획에 따른 반응률이 각 계획에서 가용한 강화에 대응한다는 법칙
-반응단위 가설 : PRE가 간헐적 강화와 연속 강화 시의 행동의 정의상의 차이로 인해 발생한다는 이론
-변동간격 계획 : 마지막 강화 후 어떤 시간간격이 지나고 나서 일어나는 첫 번째 행동이 강화를 받는 강화계획
-변동기간 계획 : 어느 기간 동안 행동이 지속적으로 수행될 때 강화가 주어지는 강화계획
-변동비율 계획 : 어떤 행동의 평균 매 n번째 수행이 강화를 받는 강화계획
-변동시간 계획 : 유기체의 행동과는 독립적으로 변화하는 시간 간격을 두고 강화가 주어지는 강화계획
-변별 가설 : PRE가 일어나는 이유는 연속 강화와 소거를 구분하는 것보다 간헐적 강화와 소거를 구분하기가 더 힘들기 때문이라는 이론

참고 자료

학습과 행동 제 5판 / Paul Chance 지음.김문수 박소현 옮김 / 시그마프레스