행렬의 곱셈 수업지도안

소개글

교생실습나갔을때 실제로 연구수업을 했던
행렬의 곱셈의 성질에 대한 수업지도안입니다.

목차

Ⅰ. 수학과 교육의 기본 내용
가. 수학 교육의 목표 …………………………………………………………………2
나. 수학 Ⅰ의 목표 ……………………………………………………………………3
Ⅱ. 단원 지도 계획
가. 단원명 ………………………………………………………………………………4
나. 단원의 설정 취지 …………………………………………………………………4
다. 단원의 개관 ………………………………………………………………………4
라. 단원의 구성 ………………………………………………………………………5
마. 단원의 지도 목표 …………………………………………………………………5
바. 지도의 유의점 ……………………………………………………………………5
사. 단원의 이론적 배경 ………………………………………………………………5
아. 단원의 계통 ………………………………………………………………………6
자. 단원의 전개 계획 …………………………………………………………………6
Ⅲ. 학생 실태 조사
가. 수학 교과 학습에 대한 설문 결과 …………………………………………… 7
나. 학생 실태 분석 및 지도 방향 ………………………………………………… 8
Ⅳ. 본시 학습 지도 계획
가. 본시 학습 단원 ……………………………………………………………………9
나. 본시 학습 지도 목표 ……………………………………………………………9
다. 본시 수업 전개안 …………………………………………………………………9
라. 학습 보조 자료(형성 평가, PPT) ………………………………………………13

본문내용

Ⅰ. 수학과 교육의 기본 내용
가. 수학 교육의 목표
수학 교육의 목표는 수학 자체의 발전과 사회 문화의 발전에 따라서 그 설정 기준이 달라지게 마련이다. 먼저, 일반 교육의 목표는 보통 다음 세 가지로 나누어서 생각할 수 있다.
도야적 목표는 인격 도야, 인간 형성, 여러 가지 사고력의 양성 등에 관한 것으로 교육 내용 그 자체보다도 이것을 통해서 형성되는 태도나 사고력에 관한 목표이다.
실용적 목표는 사회의 구성원으로서 필요한 지식과 기능 등의 양성에 관한 목표이다.
문화적 목표는 문화를 계승, 전달하고 발전시키는 것에 관한 목표이다.
첫째, 수학 교육의 도야적 목표는 다음과 같다.
진리를 중요시하는 인간 형성, 과학성, 합리성, 객관성, 자주성을 중요시하는 인간 형성, 그리고 미적 정조를 가진 인간 형성
사고력의 함양에 있어서는 논리적 사고력, 추상적 사고력의 함양, 기호화 형식화하는 사고력의 함양, 그리고 일반화 단순화 통합화하는 사고력의 함양
둘째, 수학 교육의 실용적 목표는 다음과 같다.
학교 수학 교육 과정의 내용의 활용
보다 수준 높은 수학이나 다른 교과를 이해하는데 필요한 지식 및 기능의 함양
직업에 종사할 때 필요한 지식과 기능의 양성
수학적 방법에 의한 처리를 가능하게 하기 위하여 필요한 지식과 기능의 양성.
수학의 실용적 목표를 위해서는 체계에 지나치게 집착하지 않아야 하고 생활을 통한 실제와 관련하여 지도해야 한다. 내용의 재생보다는 지식의 활용을 강조해야 하고 이미 응용된 수학보다는 응용될 수학을 제공하는 것이 수학 교육의 역할이다.
셋째, 수학 교육의 문화적 목표는 수학이라는 문화의 수용과 전달 그리고 수학이라는 문화를 발전시키는 것을 뜻한다.
한편, 미국과 영국의 수학 교육에 나타난 목표는 역사성, 유용성, 심미성의 세 가지이다.
수학은 계속 성장 발전해 나가고 있으므로 수학 교육은 학생들이 수학을 만드는 역사에 참여할 수 있게 해야 한다는 것이 역사성이고, 필요한 분야에서 적절하게 수학을 사용할 수 있도록 하고 수학에 흥미와 자신감을 갖게 해야 한다는 것이 유용성이다. 한편, 수학이 지닌 미를 학생들이 추구하게 하는 목표가 심미성이다.

참고 자료

천재교육- 수학1-교사용 지도서
등등..