개화기의 교육사상

소개글

개화기의 교육사상에 관한 레포트 자료입니다.

목차

.서론 ………………………………………………………………


Ⅱ.본론 ………………………………………………………………
1. 개화기 교육의 배경
2. 공립 교육 기관
3. 사립 교육 기관
4. 교육사적 의의

Ⅲ.결론 ………………………………………………………………
참고문헌

본문내용

(1) 서론
이번 과제에서 ‘개화기 교육’을 다루고자 함은 새로운 문화의 유입에 따라 비록 외세에
의한 급격한 개방이라는 한계를 갖는 것은 사실이다. 자극받게 된 잠재되어있던 교육에 대
한 욕구가 빠른 속도로 증폭되어 근대적인 움직임을 보였다는 것에 큰 의의를 부여 하고자 하였기 때문이다. 현재 우리의 교육은 처음부터 지금의 모습은 아니었다. 현행제도와 같은
학교본위의 공교육제도가 정착된 지는 이제 겨우 100년이 넘는다. 근대적 교육기관이 처음 설립된 것은 1880년대이나, 국가가 국민전체를 위한 학교제도를 수립하려고 처음 시도한 것 은 1895년의 일이다. 이처럼 조선왕조가 마감하는 19세기 말엽에 이르러 우리나라는 개화기
이전, 유학을 중심으로 한 관리양성·선발 목적의 소수 지배계층을 대상으로 하는 교육 에서 벗어나 교육의 근대화를 꾀하기 시작했다. 지금부터는 근대화바람이 일기 시작한1876년 개
항부터 1910년 한일합방까지의 개화기교육 기본 사상과 그 실천 모습을 알아보고자 한다.
1. 개화기의 교육의 배경
신교육 도입기1단계(1876~1894)개화 사상과 초기 근대화 정책의 영향으로 신교육이 태동하는 시기2단계(1894~1905)갑오개혁에 따른 교육 개혁의 추진으로 국가 주도의 공교육 체제가 확립된 시기3단계(1906~1910)교육구국 운동 시기이며 동시에 일제 통감부에 의해 우리의 교육제도에 대한 개편이 이루어지게 되는 시기
① 개화사상과 신교육제도 도입 (1876~1894)
근대교육 혹은 신교육은 우리들이 흔히 사용하는 개화교육을 의미하는 것으로 종래의 한학교육에 대한 학교 중심의 교육 또는 전통적 유교교육에 대하여 이것을 불식하고 서구의 신문화를 섭취하려는 교육을 말한다. 19세기 후반 근대교육을 시작할 무렵의 조선시대의 교육은 성균관, 사학, 항교, 서원 및 서당으로 구성되어 있었으며 여러 가지 면에서 전통적인 유교교육을 탈피하지 못하고 있었다.

참고 자료

한국 근대 학교교육 100년사 연구(Ⅰ) -개화기의 학교교육-, 한국교육개발원
교육의 역사와 철학, 박의수․강승규․정영수․강선보, 동문사
한국 개화교육 연구, 손인수, 서울 : 일지사 (1985)
한국 근대 교육사, 손인수, 연대출판부 (1983)
한국 근현대 교육사, 안귀덕 외, 한국정신문화연구원 (1995)
교육의 역사와 사상, 강기수, 세종출판사 (2002)