Piaget의 도덕성발달이론

소개글

피아체의 도덕성발달이론 발표자료!!

목차

목 차
1. 도덕성의 정의과 도덕 발달 이론
2. Piaget의 도덕성 발달이론
3. Kohlberg의 도덕성 발달 이론
4. Piaget-Kohlberg 이론의 공통점
5. Piaget-Kohlberg 이론의 차이점
6. Piaget의 발달이론에 대한 비판
1. 도덕성의 정의과 도덕 발달이론

본문내용

2. Piaget의 도덕성 발달이론
■ 주리안이라는 소년은 아버지가 외출한 후 아버지의 잉크병으로 장난하는 것이 재미있을 것이라고 생각했다. 펜으로 놀다가 그만 책상보에 작은 얼룩을 만들었다.
■ 아구스투스라는 소년은 우연히 아버지의 잉크병이 빈 것을 발견하고 아버지가 외출한 후에 아버지를 돕기 위해 잉크병에 잉크를 채우려고 잉크병을 열다가 그만 책상보에 큰 얼룩을 만들었다.
두 이야기를 아이들에게 읽어 준 후에 이들 어린이들이 똑같이 죄를 지었느냐? 둘 중에 누가 더 나쁜 행동인가? 그렇다면, 왜 그렇게 생각하느냐?는 질문을 하고 결론을 내렸다.
10세까지의 아동의 도덕적 결정을 강제도덕성이라 불렀다. 또한 이것은 타율도덕성 또는 도덕적 현실주의라 불린다. 반면에 11세 이상의 아동의 생각을 협동도덕성이라 불렀다. 또한 이것은 자율도덕성, 상호주의 도덕성, 도덕적 상대주의라 불린다.
두 가지 형태의 도덕성은 다음 표에 그 특징이 잘 나타나 있다. 나이 어린 아동일수록 아구스투스가 더 잘못했다고 답변했다. 왜냐하면, 주리안보다 더 큰 잉크 얼룩을 만들었기 때문이다.
자연적 불행을 처벌과 혼동하지 않는다.
물리적인 법과 도덕적인 법을 혼동하고, 나쁜 행동 뒤에 일어나는 모든 물리적인 사고나 불행은 신이나 기타 다른 초월적인 힘에 의해서 내려지는 처벌이라고 믿는다.
“내재적 정의”
희생자를 보상해 주고, 그 죄를 저지른 사람이 그 행동이 잘못된 이유를 인식하도록 도와서 개선될 수 있도록 하는 관대한 처벌을 선호한다.
엄격한 벌을 선호한다. 또한 처벌 자체가 어떤 행동의 그릇됨을 규정한다고 여긴다. 즉 어떤 행동이 처벌을 초래하면 나쁜 것이다.

참고 자료

없음