교육심리학 - 학습이론

소개글

학습의 조건, 학습의 전이, 학습과 연습, 교수이론과 방법 포함..
사진 및 각 이론의 실험 내용 포함

목차

Ⅰ. 학습의 조건
1. 학습의 정의
2. 행동주의 학습이론
3. 인지주의 학습이론

Ⅱ. 학습의 전이
1. 전이의 의미
2. 전이이론
3. 영역에 따른 전이

Ⅲ. 학습과 연습
1. 학습과 연습곡선
2. 학습과 피로

Ⅳ. 교수이론과 방법
1. 수업의 과정
2. 수업 모형과 방법

본문내용

Ⅰ. 학습의 조건
1. 학습의 정의
학습은 인간의 행동 변화를 설명하는 중요한 용어이지만 한마디로 정의하기가 매우 어려운 개념이라고 할 수 있다. 일반적으로 심리학자들은 학습을 “강화 받은 훈련의 결과로 일어나는 행동잠재력의 비교적 영속적인 변화”로 조작적인 정의를 사용하고 있다. 학교에서 학생들이 여러 교과목의 내용을 배우는 것도 학습한다고 한다. 그러나 학습은 여러 교과의 지식뿐만이 아니라, 특수한 기능이나 태도를 습득하는 것도 포함하게 된다. 심리학자들은 개인이나 집단이 보여주는 독특한 생리적 욕구의 충족도 학습에 포함시키고 있다. 또한 의사에게 주사를 맞은 후부터 흰옷을 두려워하는 아이, 개한테 물린 후로 개를 무서워하는 어린이등의 경우는 그 대상에 대한 자극이 학습된 것이다.

전통적으로 심리학자들은 다음과 같은 세 가지 기준에서 정의를 내리고 있다.
① 어떤 행동의 변화가 있어야 한다는 것이다. 경험에 의하지 않는 행동의 변화, 즉 단순 히 시간이 경과로 일어나는 성숙에 의한 행동의 변화와는 구별하고 있다.
② 행동의 변화는 비교적으로 안정적이고 영구적이어야 한다. 경험이 장시간 지속되면 피 로나 익숙함에 의해 행동이 변화하는 경우가 그것이다.
③ 경험으로부터 나온 것이어야 한다는 점이다. 본능적인 행동이나 종 특유의 행동은 경 험하지 않아도 나타난다. ex) 다람쥐가 도토리를 땅에 묻는 행동

그런데 학습을 직접적으로 관찰할 수 없으며, 인간을 직접 실험할 수 없다는 사실이 학습에 대한 연구를 어렵게 하고 있다. 그래서 심리학자들은 통제하기 쉬운 하등동물을 피험자로 하여 새로운 행동이 어떻게 성립하는가에 대해서 학습 실험을 하는 과정을 통하여 학습에 관한 사실을 발견하고 원리를 세우며 이론을 발전시켜가고 있다.
학습은 유기체 내부에서 일어나는 한 사상으로서 이는 독립변수(ex: 훈련, 경험 등)와 종속변수(ex: 성적행동의 변화)로부터 추론되는 개념이다.

참고 자료

없음