교육 심리 및 생활지도 - 교육의 적정시기

소개글

교육의 적정시기에 관한 두 가지 관점과 사례가 제시되어 있습니다.

목차

Ⅰ.들어가는 말
Ⅱ. 교육의 적정시기란?
Ⅲ. 교육의 적정시기에 대한 두 가지 입장
Ⅳ. 여러 가지 사례들
Ⅴ. 나오는 말

본문내용

Ⅰ. 들어가는 말
몇 년 전부터 조기교육의 바람이 거세게 불고 있다. 심지어 태어난지 10개월이 채 안된 아이에게도 영어를 가르치는 부모들이 많다. 이러한 사회 현상속에서 짚고 넘어가야 할 부분이 있다. 과연 태어난지 10개월이 채 안된 아이에게 영어를 가르치는 것이 효과가 있을까 라는 것이다. 아동을 키우고 있는 많은 부모들은, 어릴때부터 교육을 하면 더욱 큰 효과가 있을 것이라고 생각한다. 아래에서 이 문제에 대해 깊게 생각해 보도록 하겠다.

Ⅱ. 교육의 적정시기란?
특정한 어느 시기에 어느 교육을 했을 때 가장 큰 성취를 볼 수 있는데, 그 시기를 교육의 적정시기라고 한다. 이것을 인간의 발달 단계와 발달 과업에 연결시켜보면, 교육의 적정 시기 Havighurst(김재은, 1963)는 인간의 발달단계와 발달과업의 개념을 "발달과업이란 개인의 일생에 있어서 각 시기에 일어나는 과업으로서, 그것을 성공적으로 성취하면 장차의 과업수행에 성공함으로써 행복하게 되고, 실패하면 자신의 불행, 사회의 무시, 장차의 과업수행에 곤란을 겪게 된다"고 정의하고 있다. 이런 정의 속에서 발달과업은 인간이 각 발달단계에서 필수적으로 학습하고 성취해야 할 일들이라고 할 수 있다. 학생이 어떤 기능과 지식을 학습할 수 있는 적정의 시기를 준비도(readiness)하는데 이와 관련 시켜보면 "신체가 성숙하여 사회가 요구하고 자신에 대한 과업을 성취할 준비가 되었을 때 교육의 적정시기는 온 것이다. 만일 너무 일찍 가르치고자 한다면 그 노력은 헛수고 일것이 다. 적정시기에 노력하면 만족스러운 결과를 초래할 것이다."라고 하였다. 이러한 발달과업의 개념은 1950년대 이후 교육에 중대한 영향을 미쳤다.

참고 자료

없음