교육행정 학교조직이론

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교육행정시간 학교조직에 대한 논평및 정리 글입니다 ^^

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인간은 태어나면서 무수히 많은 조직 속에 속하게 되며, 이들 조직 내 구성원으로서 삶을 시작하게 된다. 조직이라고 말하기 애매한 가족 내 구성원부터 시작하여, 지역사회 구성원, 나라의 구성원, 회사의 조직 구성원, 학교의 구성원 등 무수히 많은 조직 속에서 생활하게 되는 것이다. 이들 조직 중에는 개인의 선택여부에 따라 조직에 포함여부를 선택할 수 있는 것도 있겠지만, 대부분의 많은 조직들은 태어나면서 자연적으로 속하게 된다. 그만큼, 개인적 삶과 조직 구성원으로서의 삶은 뗄려야 뗄 수 없는 필수불가결한 관계라고 할 수 있을 것이다.
그렇다면 우리의 삶과 밀접하게 관련이 있는 조직이라는 것은 과연 무엇일까? 또한 학교라는 조직은 과연 조직체로서 어떤 성격을 갖는 것일까? 어려운 이야기이지만 많은 조직 내 구성원으로서 생활하고 있으며, 학교라는 조직 내 구성원으로 지금까지 살아왔고 앞으로도 살아야 할 나의 입장에서 이러한 질문에 대한 해답을 찾는 것은 의미 있는 과정이란 생각이 든다. 그래서 나는 조직의 의미와 학교 조직의 특성에 대해 살펴보고자 한다.
우선 조직의 의미에 대해 살펴보겠다. 그것은 공동의 목표를 달성하기 위하여 둘 이상의 구성원들이 규칙과 규정에 따라 서로의 역할을 분담하여 상호 협력하는 체제라고 정의 내릴 수 있다. 즉, 공동목표가 있어야 하며, 규정과 규칙, 역할 범위 내의 상호 협력적인 관계 등을 가져야만 조직이라고 정의내릴 수 있을 것 있다. 그렇다면 조직의 가장 대표적인 예인 학교는 과연 어떠한 조직 특성을 가지고 있을까?
이는 크게, 위계적 수직 구조로서의 관료조직, 수평적 구조로서 결합조직의 형태인 전문조직, 조직화된 혼돈의 구조, 공동체 등으로 나뉠 수 있다. 이들 중 어느 한 가지만 학교조직의 특성으로서 옳다고 보기는 어렵다.

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