강의식 교수법(효과적인 교수방법)
- 최초 등록일
- 2007.11.20
- 최종 저작일
- 2007.11
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소개글
강의식 교수법에 대한 레포트.
(효과적인 강의식 교수방법은 특히 잘 작성되었습니다.)
목차
1.강의식 교수법
2.강의식 교수법의 장단점
3.강의식 교수법의 진행
4.효과적인 강의식 교수방법
5.성공적 교수자를 위한 제언
본문내용
1.강의식 교수법
강의란 교수자가 주도적으로 학습자들에게 정보를 전달하는 형태의 수업방법으로 여겨지지만,‘좋은강의’는 학습자에게 일방적으로 정보를 전달하는 것만이 전부는 아니다. 좋은 강의가 되기 위해서는 교수자가 학습자의 참여를 유도하고 다양한 상호작용을 제공할 수 있도록 계획하고 강의를 진행해야 한다.
*강의법이란?
역사가 가장 오래된 교수법으로 인쇄술이 발달되지 않았던 시대의 중요한 교수방법이었으며, 중세대학에서는 토론(desputio)에도 사용되었다. 즉 교수가 첫째날 특정주제에 대해서 학생들에게 강의한 뒤, 학생들이 강의내용에 대해서 질문지를 제출하면 다음날 질문지들을 정리하여 순서에 따라 설명하는 방식으로 진행된다. 그러나 인쇄술이 발달하여 책이 일반화되기 시작하면서 강의법의 효과는 예전처럼 크지 않았다. 학생들도 개인적으로 책을 통해 어느 정도의 지식을 얻을 수 있게 되어 교수의 일방적인 강의만으로는 학생들의 지적 욕구를 만족시킬 수 없었기 때문이다. 나아가 교육매체가 발달한 현대에 와서는 시청각교육을 비롯한 각종의 교수법이 개발됨으로써 강의법의 중요성은 더욱 약화되었다. 또한 학생들의 경험을 중시하여 학생 스스로 관찰·조사·실험하도록 하는 경험 중심의 교육이 일반화됨에 따라 교사가 일방적으로 학생들에게 지식을 전달하는 교수법은 교육적으로도 문제가 있는 것으로 이해되었다. 즉 전통적인 관점에서는 교사가 교육활동을 완전히 장악하는 것은 당연한 것으로 인식되었고 강의법은 이러한 사정에 잘 맞는 교수방법이었으나, 근대이후에는 교사의 일방적인 강의법보다는 학생들이 스스로 연구하여 지식을 발견해가는 것이 바람직한 교육으로 받아들여지게 되었다.
참고 자료
없음