실업계 고등학교 컴퓨터 교육 실태

소개글

실업계 고등학교 컴퓨터 교육 실태

목차

실업계 고교 컴퓨터 교육 실태
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 7차 교육과정에서 컴퓨터 과목의 특성 및 성격
2. 실업계 고등학교의 교육과정의 구성방향
3. 내용체계
4. 컴퓨터 교육의 문제점
5. 컴퓨터 교육의 개선방안
Ⅲ 결론

본문내용

Ⅰ 서론

우리 사회에서 정보사회의 가장 핵심이 되는 것 중 하나는 정보기술과 지식이며, 정보기술의 급격한 발전으로 인하여 예상보다 정보사회는 빨리 도래하였고, 그 발전 속도는 점차 가속화 되어 가고 있다.
따라서 정보사회에서는 정보기술의 활용 능력인 읽기, 쓰기, 셈하기 등과 같이 일상생활에서 꼭 필요한 기본적인 능력이 요구된다.
그러므로 정보기술 교육은 보통 일반 교육에서 다루어야 하며, 이러한 취지하에 처음으로 제 6차 교육과정부터 컴퓨터라는 교과가 도입이 되었고 이후 정보소양을 함양하기 위한 교과로 자리 잡게 되었다.
이 교육과정에서의 컴퓨터는 자신에게 필요한 프로그램을 작성하여 이용하는 것에 중점을 두었다. 그러나 정보화 사회에서는 일상생활에 필요한 정보 소양 능력을 갖추기 위한 기초 과목으로서 컴퓨터를 사용하여 자신의 업무를 효율적으로 처리하고, 인터넷과 PC통신 등의 정보 통신망을 통하여 필요한 정보를 검색하여 활용하는 지식과 능력을 갖추도록 7차 교육과정은 중점을 두었다.
제 7차 교육과정은 학생의 학습능력이나 관심을 반영하는 수준별 교육과정이 운영되고, 학생들이 자신의 적성이나 진로에 따라 선택할 수 있는 선택 중심 교육과정으로 운영되어야 한다. 재량 활동이 신설되어 지역 및 학교의 특성과 학생의 요구를 수용하고, 이를 바탕으로 학교 재량의 프로그램을 준비하여 자율적으로 수요자 중심의 교육과정을 운영하도록 하고 있다.
즉, 제 7차 교육과정은 제 6차 교육 과정의 부분적인 개정 보완이 아니라 ‘기술 중심의 컴퓨터 교육’에서 ‘정보 사회 적응력 함양 교육’ 으로의 정보 교육의 패러다임 전환을 의미한다.

지금부터 제7차 교육과정안에서 실업계 고등학교의 컴퓨터 교육이 어떻게 이루어지는지 좀 더 구체적으로 알아보고 그 현장에서 나오는 문제점과 앞으로의 개선 방안에 대해서 알아보도록 한다.

참고 자료

▷ 강무섭 (2000a). 고등학교 교육체제 개편방안. 실업계 고등학교 종합대책 대토론회 자료집, 서울: 한국직업능력개발원.
▷ 제7차 교육과정에서의 컴퓨터 교육의 실제/김정원 강릉대 교육대학원