초등 국어교과서 단원 구성 체제 분석

소개글

초등학교 4학년 1학기 국어 읽기 교과서의 단원 구성을 분석한 글입니다.
교과서 체제를 분석하고 교과서의 내용, 학습 질문, 영역별 제재 등을
분류하고 분석하였습니다.

목차

없음

본문내용

◎ 제목은 내용을 중심으로 하거나 아동의 생활과 관련하여 서술한 제목과 그 단원에서 배우고자 하는 학습 목표를 나타내는 제목이 섞여서 쓰였다. 예를 들어 1단원 ‘새로운 시작을 위하여’는 새 학년을 시작하는 아동의 생활과 관련되어 있고 소제목 ‘생각을 가지런히’는 글을 간추리는 방법을 익히고자 하는 학습 목표와 관련되어 있다. 제목들은 대체적으로 딱딱하지 않고 친근하게 쓰여 있는 듯 하다.

◎ 교재에 나와 있는 질문들은 주로 학습할 내용을 질문의 형식으로 제시하고 답을 구하는 질문, 본문 제시 후 학습의 요점을 확인 강조하는 질문, 사고의 확장 - 본문의 내용을 적용 또는 응용하여 일반화하여 답할 수 있게 하는 질문들이 주를 이루었다. 사고의 확장 같은 경우 친구들과의 토론을 제시하는 질문이 많았다.

◎ 교과서 체제

- 마당 도입 : 각 단원은 첫째 면에 단원명과 학습목표, 그림 자료를 실어서 학습 준비를 도와주고 동기 유발 및 학습 안내를 해 주고 있다. 다양한 그림 자료로 학생들의 사고를 활성화 시킨다.
- 소단원 : 소단원의 학습 목표를 제시하고 활동 방법 및 활동 자료를 제시하여 활동을 하게 한 후 평가 문제를 제시 한다. 학습 방법을 적용해서 공부 할 수 있는 간단한 원리 학습이 먼저 실려 있고 다음에는 이를 확장하여 적용하는 적용 학습이 실려 있다. 글 중에는 학생이 글을 읽는 때 학생의 이해를 돕는 간단한 문항이 날개에 실려 있는 글이 있다.

참고 자료

초등학교 4학년 1학기 읽기 교과서