청소년폭력 실태, 이론, 대책

소개글

청소년 폭력에 대한 실태, 이론, 대책에 대해 쓴 글입니다

목차

Ⅰ. 시작하는 말 (pp.2)

Ⅱ. 최근 몇 년 간 청소년 폭력 실태 (pp.2~)

Ⅲ. 사회학 이론을 통해서 본 청소년 폭력 (pp.3~)
1. 기능주의 이론을 통해 본 청소년 폭력 (pp.3~)
(1) 기능주의적 관점에서 본 사회 속의 청소년
(2) 기능주의적 관점의 이론을 통해 분석해 본 청소년 폭력
1) 아노미(anomie) 이론
2) 중화 이론
3) 사회유대이론
(3) 기능주의 관점에서 제시할 수 있는 청소년 폭력 문제의 해결책
2. 갈등이론을 통해 본 청소년 폭력 (pp.7~)
(1) 갈등이론의 입장에서 본 청소년
(2) 갈등이론을 통해서 분석해 본 청소년 폭력
1) 하위문화이론
2) 헤게모니(Gramsi)
3) 낙인이론
3. 미시이론으로 본 청소년 폭력 (pp.11~)
(1) 해석학
(2) 사회화에 대한 해석적 접근
(3) 사회화 단계 (자아형성이론)

Ⅳ. 청소년 폭력 해결을 위한 대책 (pp.12~)
1. 가정의 역할
2. 학교의 역할
3. 사회의 역할
4. 학교폭력에 대한 우리 정부의 대응
- 학교 폭력 예방 및 대책 5개년 기본계획을 중심으로
5. 외국의 사례

Ⅴ. 맺음말 (pp.17~)

Ⅵ. 참고자료 (pp.18)

본문내용

Ⅰ. 시작하는 말

근래에 청소년 폭력과 관련된 여러 가지 사건들이 언론을 통해 보도되고 사회적 주목을 받으면서, 청소년 폭력이 더욱 조직화되고 잔인해져감에 대한 우려가 커지고 있는 실정이다. 이에 더하여, 학교현장에서 학교폭력이 거의 보편화되고 연령도 낮아지고 있는 현상에 대한 우려가 커지고 있다. 특히 최근 소위 왕따라고 불리는 집단 따돌림(괴롭힘) 및 심각한 여학생폭력의 사례들이 보도되면서, 청소년 폭력은 청소년문제 중 가장 큰 사회적 주목을 받고 있다. 청소년 폭력의 발생 빈도나 폭력의 잔인성, 조직성 및 동기를 살펴볼 때, 청소년 폭력은 이미 우리사회에서 그 심각성이 매우 큰 사회문제 중 하나이다. 하지만 그 심각성이 이미 1980년대 후반부터 제기되어 왔음에도 불구하고, 현상에 대한 주장과 논의만 무성할 뿐, 이에 대한 대처방안은 실효를 거두지 못하고 있다. 이에 우리는 기능론적 관점, 갈등론적 관점, 미시적 관점의 이론 틀에 따라 청소년 폭력 문제를 살펴보는 과정을 통해 그 해결방안이 무엇일지에 대해 생각해보고자 한다.


Ⅱ. 최근 몇 년 간 청소년 폭력 실태

1. 가해학생 연령 : 초. 중학생이 과반수를 차지
가해학생 중 초.중학생 비율 : 57.4%
(2006년 9∼10월 벌인 `학교폭력 집중단속` 실적 분석결과, 경찰청)
상담 학생 1,771명 중 중학생 : 50.3%, 초등학생 : 29.9%, 고등학생 : 19.8%
(2006년 상반기 학교폭력 상담통계, 청소년폭력예방재단)

2. 가해학생 : 동년배가 가장 많음
동년배 : 67.2%, 무응답 및 기타 : 23.3%, 선배 : 10.5%
(2006년 4월 14일 지난해 학교폭력 피해자를 상대로 실시한 사이버ㆍ전화ㆍ면접 상담 건수 4,679건의 통계, 청소년폭력예방재단)

3. 발생장소 : 교내가 압도적
학교폭력이 이뤄지는 곳은 학교 내(內) 67.9%, 학교 외(外) 20.2%
(2006년 4월 14일 지난해 학교폭력 피해자를 상대로 실시한 사이버ㆍ전화ㆍ면접 상담 건수 4,679건의 통계, 청소년폭력예방재단)

4. 피해기간 : 1년 이상 지속되는 가장 높음
1년 이상 지속되는 학교폭력의 비율 : 29%, 6개월∼1년 : 14%, 3∼6개월 19%,
3개월 이 내 19%, 1회성 19%.
(2006년 상반기 학교폭력 상담통계, 청소년폭력예방재단)

참고 자료

◎ 단행본
청소년 문제행동론, 김진화 外 共著, 학지사, 2002
청소년학 총론, 한국청소년학회 編, 양서원, 1999
마르크스주의 교육사회학. 이건만. 교육과학사. 1994.
비판적 교육사회학. 이규환. 한울아카데미. 1988.

◎ 논문 및 기사
학교체계가 중학생의 학교폭력에 미치는 영향. 김미영, 2007. 한국청소년연구 Vol.18. No.2. pp.287~314
학교폭력의 발생배경과 지도방안. 권이종, 2002
한국의 학교폭력에 대한 연구. 김준호, 1998, 한국사회 제1집. pp.109~131
학교폭력의 학술적 사회적 대안/학교폭력 예방 및 대처를 위한 정부, 학교, 가정 및 사회의 역할. 1999. 한국심리학회. 대외심포지움.
- 학교폭력에 대한 검찰의 역할 및 대처방안. 이재순.
- 학교폭력에 대한 교육부의 역할 및 대처방안. 이수일.
- 학교폭력에 대한 가정 및 사회의 역할. 양해경.
- 학교폭력에 대한 교사의 역할. 김성환.
- 학교폭력방지와 정부의 대책. 조규향. 1999. 한국심리학회. 대외심포지움.
학교폭력 청소년의 원조방안. 홍봉선. 1998. 청소년학연구 제5권 제1호. pp.113~135
청소년의 학교폭력 동향과 모색방안. 전정태. 조선대학교.
폭력조직에서는 학교에서 징계 받는게 경력. 김대유. 1999. 사회평론길 1집. pp.148~153
청소년 폭력에 영향을 미치는 요인. 서명석, 이금룡. 1999. 사회과학연구 제 12집.
학교폭력에 대한 개념화:통합적 접근 모형. 조성호, 한국심리학술지:사회문제, 2000, Vol.6, No.1, 47~67