수학퍼즐

소개글

창의적인 수학퍼즐 만들기 과제로 낸 리포트입니다. 창의적인 수학퍼즐을 직접 만들어 보았습니다. 도움이 되시길 바랍니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학 퍼즐의 개념 및 종류
Ⅲ. 수학적 경험의 도구로써의 퍼즐의 조건
Ⅳ. 내가 만든 수학 퍼즐
Ⅴ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
우리는 스스로 학문을 숭상해온 문명국이었음을 자부하고 있다. 그러나 그 내용은 주로 중국 고전을 대상으로 한 과거시험에 중점을 두었으며, 안타깝게도 이런 탓으로 수학 교육에 대한 관심은 미미할 뿐이다. 수학 교육은 무엇보다도 창의력에 주력해야 하는데 옛날과 다름없이 시험을 염두에 두고 수학 교육의 목표를 명문대학의 입학시험으로만 여기고 있다.
학부모와 교사는 ‘내 아이가 수학을 재미있게 공부할 수 있다면’, ‘내 아이가 창의력을 기를 수 있는 수학을 한다면’ 하는 바람을 가지고 있지만 구체적인 방법과 수단은 찾지 못하고 있는 것 같다.
수학 퍼즐은 이러한 바람을 실현하는 데 많은 도움을 줄 것이다. 학생 스스로 문제를 발견하고, 해결하는 데 중점을 두고 있기 때문이다. 수학 퍼즐은 일방적으로 지식을 전달하는 것이 아니라 문제를 해결해 나가는 과정에 중점을 두고 있다. 무엇보다도 수학에 대한 새로운 관점을 갖게 하고 아이들에게 자신의 주변을 볼 수 있는 눈을 가질 수 있게 할 것이다.

Ⅱ. 수학 퍼즐의 개념 및 종류
퍼즐이란 퀴즈와는 달리 추리를 통해서만 풀 수 있는 문제를 일컫는 말로, 수학 퍼즐은 수학적 지식을 이용하는 퍼즐이다. 종류는 크게 숫자퍼즐, 도형퍼즐, 퍼즐게임으로 나눌 수 있다.
[숫자퍼즐］ 정수의 성질을 이용한 것으로 수 만들기와 식 만들기가 있다. 주어진 숫자만을 사용해 지정된 수를 구하는 퍼즐로, `4를 4번 사용해 0부터 10까지 만들기` 등이 이에 속한다. 즉 4라는 숫자 4개를 ＋, －, ×, ÷ 등의 연산기호와 조합하여 0부터 차례로 수를 만들어 가는데,

참고 자료

1. 네이버 백과사전(http://100.naver.com/100.nhn?docid=97630)
2. 김용운, 김용국. 재미있는 수학여행, 김영사, 1991
3. 브라언 볼트. 마술같은 수학, 경문사, 2002