구성주의와 행동주의 학습이론 비교

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목차

구성주의와 행동주의 학습이론 비교
구성주의의 인식론

본문내용

그 동안 교육의 이론과 실제에 지대한 영향을 미친 두 가지 교수-학습 이론으로는 단연코 구성주의와 행동주의가 꼽힌다. 그리고 구성주의와 행동주의는 학습, 지식, 교수 등 여러 측면에서 그 관점이 극명하게 대비된다. 따라서, 구성주의는 행동주의와의 비교를 통해 이해하는 것이 도움이 된다.
행동 수정, 자극과 반응, 강화와 피드백 등을 비롯하여 초기 행동주의자들이 제시했던 여러 가지 교수-학습적 원리들은 지금까지도 교육 실제에 다양하게 적용되고 있다. 특히, 행동주의 이론은 초기에는 개나 고양이, 쥐, 비둘기와 같은 동물을 대상으로 한 실험 결과에 토대를 두었으나, 점차 인간을 대상으로 한 학습원리로 발전되었다.
행동주의 학습이론에서는 학습의 목표를 ‘인간 행동의 변화’에 둔다. 즉, 학습을 ‘자극과 반응의 연합에 의한 외현적 행동의 변화’라고 정의를 내린다. 어떤 자극과 반응이 서로 기능적으로 관련성을 갖게 되어 관찰할 수 있는 행동 변화로 나타날 때 비로소 학습이 이루어진 것으로 간주하는 것이다. 따라서, 행동주의 이론에서는 대부분의 인간 행동은 학습된 것이며, 행동을 형성하거나 유지하거나 없애는 것은 학습자의 외적인 자극에 좌우된다고 전제한다. 요컨대, 학습이 일어나는 근본 원리는 적절한 자극과 반응간의 연합으로 이루어지는 것이다. 여기에서 자극은 환경으로부터 학습자에게 제시되는 것이며, 반응은 자극으로 인해 발생하게 되는 행동을 의미한다.
이와 같이, 행동주의 학습이론은 관찰이 불가능한 인간 내부의 현상이나 사고과정은 그 존재를 인정하지 않거나 또는 ‘검은 상자’로 간주하고

참고 자료

없음