[도덕]가치갈등수업모형

소개글

초등교육 도덕과 가치갈등 수업모형

목차

1. 가치 갈등 수업모형의 이론적 배경
1) 도덕.도덕성에 관한 입장
2) 도덕 발달 단계의 특성
3) 도덕교육에 관한 견해
4) 교육활동의 준거점

2. 가치갈등 수업모형의 전개방법
1) 콜버그의 토론 수업모형
2) 가치갈등 수업모형

3. 가치갈등 수업모형의 개념 및 특징

4. 수업의 촉진을 위한 딜레마의 예들
1) 콜버그가 제시한 갈등 사태
2) 그 밖의 딜레마 상황등

5. 유의 사항

본문내용

4. 수업의 촉진을 위한 딜레마의 예들
1) 콜버그가 제시한 갈등 사태
▶ 유럽의 한 부인이 특수한 종류의 암을 앓아 거의 죽어가고 있었다. 그 부인의 병을 치료하는데는 오직 한 가지 약밖에 없는 것으로 알려져 있었다. 이 약은 같은 마을에 사는 어느 약사가 최근에 발명한 라디움 종류의 약이었다. 그 약을 만드는데는 원가가 상당히 비싼 데다가, 그 약사는 약값을 원가의 10배나 요구하였다. 라디움을 200 달러에 구입해 가지고 그 조그만 약을 2,000 달러에 팔려고 한 것이다. 병든 부인의 남편인 하인즈는 돈을 구하기 위해 아는 사람들 모두 찾아 다녔으나 그 약값의 절반밖에 안 되는 1,000 달러밖에 마련하지 못했다. 할 수 없이 하인츠는 그 약사에게 가서 자기 부인이 죽어가고 있다고 설명하고 그 약을 1,000 달러를 받고 싸게 팔거나, 아니면 외상으로라도 자기에게 팔아주면 다음에 그 돈을 갚겠다고 간청했다. 그러나, 그 약사는 "안 됩니다. 그 약은 내가 발명한 약인데, 나는 그 약으로 돈을 벌어야 합니다."라고 대답했다. 절망에 빠진 하인즈는 결국 약방을 부수고 들어가서 자기 부인을 위하여 그 약을 훔쳐내었다."
콜버그는 소년들의 도덕적 추론구조를 알아보기 위해 다음과 같은 질문을 하였다.
남편은 약을 훔쳤기 때문에 벌을 받아야만 하는가?
약제사는 그렇게 터무니없이 비싼 약값을 요구할 권리를 가지고 있는가?
약제사가 부인을 죽인 것이나 다름없다고 비난하는 것은 정당한가?
만약 정당하다면 그리고 부인이 중요한 인물이었다면, 약제사를 더 심하게 처벌해야 할 까?
2) 그 밖의 딜레마 상황들
▶ 중학교 1학년인 경호는 지금 수학 학기말 시험을 보고 있다. 경호는 시험 공부를 열심히 했기 때문에 대부분의 문제들을 쉽게 풀었다. 하지만 맨 마지막 한 문제는 좀처럼 풀리지 않는다 밑줄을 그어가며 문제를 되풀이해서 읽어가던 경호는 문득 이 마지막 문제가 자기가 공부하지 않았던 단원에서 출제되었음을 깨닫는다. 이 때였다. 옆줄에 앉은 지원이의 답안지가 우연히 경호의 눈에 띄었다. 지원이는 수학을 잘 하기 때문에 지원이는 아마도 정답을 맞추었을 것이다. 경호는 지원이의 답안지를 슬쩍 훔쳐보는 것은 그리 어려운 일이 아니다. 이 상황에서 경호가 지원이의 답안지를 몰래 훔쳐보아도 괜찮을까?

참고 자료

없음