[A+레폿/교육사회학] 재생산이론의 특징과 적용

소개글

교육사회학의 주요 이론인 재생산론에서 학교의 기능은 어떠하며, 이론의 특징은 어떠한지 살펴본 레포트입니다.
또한 한국의 학교현장에서 재생산의 이론은 어떻게 적용되는지 논의하였습니다.

목차

1. 서론
2. 본론
(1) 경제재생산론과 학교의 기능
(2) 문화재생산론과 학교의 기능
(3) 한국의 학교와 이론의 적용
3. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

학교는 인위적으로나 법적으로 형식을 갖춘 특수한 집단으로서 기본적인 지식과 기술을 가르칠 뿐만 아니라 훌륭한 시민의 속성을 소유하고 또 어느 정도의 성공으로 고용 시장에 진입할 수 있는 젊은이들을 길러 내는 곳으로 기대되고 있다. 물론 학교가 무엇을 해야 하는 가에 관한 의견에는 상당히 다양성이 있을 수 있다.
학교의 기능 및 사회와의 상호작용을 설명하는데 적용되는 세 가지 이론으로는 기능론적 패러다임과 갈등론적 패러다임, 그리고 해석적 패러다임이 있다. 이 중 갈등론적 패러다임 중 재생산 이론은 전반적으로 현존하는 사회구조가 유지되고 재생산되는 과정에 관심을 갖는다. 최근의 이론적 접근에서는 두 종류의 재생산 형태를 구분 짓는 시도가 이루어졌다. 계급구조의 재생산, 즉 경제적 재생산과 문화적 재생산, 즉 계급문화, 지식, 권력관계의 재생산이 그것이다. 경제적 재생산 이론은 보울스와 긴티스(Bowles and Gintis, 1976) 등의 연구에서 가장 잘 대변되고 있으며, 문화재생산이론은 프랑스의 인류학자 부르디외(Pierre Bourdieu, 1977)와 영국의 언어학자 번스타인(Basil Bernstein, 1977)에게서 가장 많은 영향을 받았다. 이 이론들은 모두 학교교육의 각기 다른 측면에 초점을 맞추고는 있지만 저변에는 다음과 같은 관점을 공유하고 있다. 즉 학생들은 학교에서의 경험을 통하여 자신의 주체성을 내면화함으로써 기존의 권력체계와 사회적․경제적 구조의 재생산으로 이어지는 계급적 위치를 수용한다는 것이다.



Ⅱ. 본론

1) 경제재생산론과 학교의 기능

보울스와 긴티스가 1975년 출판한 『자본주의 미국의 학교교육』에서 그들은 산업화된 자본주의 사회에서 학교의 기능은 자신들의 계급적 위치를 수용하고 거기에 적합한 일의 규범을 습득한 층화된 노동력을 재생산하는 것이라고 말하고 있다. 그리하여 대응이론(Correspondence theory)으로 불리며, 학교는 자본가의 이해관계에 유리한 불평등 체제를 재생산함으로써 계급 간 갈등을 야기시킨다고 주장하였다.

참고 자료

교육사회학. 김신일. 교육과학사. 1985
산업사회의 노동과 계급의 재생산. 김왕배. 한울출판사. 2001
학교와 계급재생산. 폴 윌리스. 이매진 출판사. 2004
http://antihakbul.jinbo.net
http://blog.naver.com/eduteacher74?Redirect=Log&logNo