[인문,교육]문제중심학습의 필요성및 사례

소개글

논문등을 참조로 하여 작성한 리포트 입니다.
도움이 되셧으면 합니다. 5페이지 밖에되진 않지만
더 뺄것없는 내용으로 구성하였습니다.

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.문제중심학습의정의및개념

Ⅲ.문제중심학습의 필요성

Ⅳ.문제중심학습의 사례

Ⅴ.결론

Ⅵ.참고문헌

본문내용

Ⅰ.서 론
정보의 홍수 시대에 살고 있는 인간은 사회에 능동적으로 대처할 수 있는 능력과 많은 정보와 지식 중에서 자신에게 필요한 정보를 스스로 선택할 수 있는 능력이 요구된다. PBL에서 다루는 문제는 여러 요인이 섞여서 매우 복잡하고, 학습자의 이전 경험 ․ 관심 흥미와 직결되는 실제 상황이 포함되며 비구조적인 것이 특성이다.
구성주의의 학습 원리를 기초로 한 ‘문제 중심학습’ 은 학습자들의 ‘문제 해결력’에 초점을 두고 있다. PBL은 교수-학습 환경에 적용할 수 있는 실천적 방안으로 개발된 학습자 중심의 학습 모형이다. 또한, 실제적 문제를 해결하기 위하여 학습자들이 학습의 주체가 되어 목표를 설정하고, 필요한 요소를 정한 후, 문제를 해결해 나가는 과정을 통해 수업 방식의 결과로서 학습자의 학습에 대한 흥미 ․ 관심의 증가, 자기 주도적 학습자로서의 경험, 협동적 학습자로서의 태도를 기대한다.
이제부터 정리한 내용을 바탕으로 하여, 문제 중심학습의 정의와, 그 이론적 기초와 방법적 원리, 그리고 실제 수업에의 적용 사례를 알아 보도록 하겠다.

Ⅱ.문제중심학습의 정의및 개념
⑴정의:PBL(Problem Based Learning):문제중심학습이란 한마디로 ‘문제로 시작하는 수업’이라고 할 수 있다. 그리고 여기서 문제는 정답이 분명하고, 지식 간의 관련성이 적고 단편적이며 학습자의 맥락과 무관한 것이 아닌 현실 속에서 지식들이 학습자와 복잡하게 얽혀 존재하는 비구조화된 문제, 즉 우리 인간이 경험하는 실제 문제를 말한다. 바로 이러한 문제를 학습자 스스로 해결하도록 할때 학습자 스스로가 학습을 의미 있게 느끼며, 그렇게 될 때 비로소 학습의 효과를 기대할 수 있다. 따라서 PBL이란 ‘실세계의 비구조화된 문제로 시작하여 문제를 해결하는 과정을 통해 필요한 지식을 학습자 스스로 배울 수 있도록 이끌어 가는 교욱적 접근’이라고 정의할 수 있다.

참고 자료

전영철, PBL을 활용한 학습활동이 실과에 대한 태도 및 문제 해결력에 미치는 효과,대구교육대학교 교육 대학원, 2007년2월 하예라, 문제중심학습법 활용 교수전략에 관한 연구,연세대학교 대학원 교육학과, 2001년02월 김민경,문제중심학습(PBL) 상황에서 조직몰입이 학습성과 및 수업만족에 미치는 영향,숙명여대 대학원, 2006년08월 오은영, 문제중심학습(Problem-Based Learning)에서 구성주의적 문제 설계를 위한 처방적 모형 개발, 숙명여대 대학원, 2003년08월 허남조, 문제중심학습(PBL)이 문제해결력과 자기효능감에 미치는 효과, 부산교육대 교육대학원, 2006년02월