[국어교과교육론] - 중학교 2-1 4. 삶과 문학 (2) 기억 속의 들꽃(교수학습지도안)

소개글

중학교 2학년 1학기 4단원 소단원 (2) 기억 속의 들꽃 교수학습지도안입니다.

목차

Ⅰ. 대단원 지도 계획
1. 단원명
2. 단원 설정의 이유
3. 단원 구성의 방향
4. 대단원 학습 목표
5. 전 학년 학습 내용과의 관련

Ⅱ. 대단원 학습 계획
1. 교수 학습 계획(6차시)
2. 지도상의 유의점

Ⅲ. 본시 학습 교수.학습 계획
1. 본시 수업 계획
2. 수업지도안 세부 내용
3. 판서 및 PPT 자료
4. 수업평가
5. 평가자료 및 활동지

본문내용

2. 단원 설정의 이유
흔히 문학 작품은 작가의 상상력의 소산이라고 한다. 이는 문학 작품의 본질적 특성으로, 문학 작품과 비문학 작품을 구분하는 중요한 기준이 되기도 한다. 그러나 문학 작품은 작가 개인의 상상력이 발휘된 예술품이면서 동시에 그 작품이 창작된 당대의 사회적, 문화적, 역사적 상황과 어떤 방식으로든지 관련을 맺고 있는 시대의 소산이라고도 할 수 있다. 작가의 세계관이나 경험은 작가가 살고 있는 사회의 상황이나. 문화적, 역사적 배경 속에서 형성된 것이기 때문에, 작가에 의해 창조된 문학 작품에는 인간 삶의 다양한 국면이 드러나게 마련이다. 따라서 문학 작품이 배경으로 하고 있는 사회적, 문화적, 역사적 상황을 고려하면서 읽는다면, 그 작품을 좀더 잘 감상할 수 있을 것이다. 학생들에게 이 점을 인식시키고 문학 작품을 삶과 연결지어 감상하는 능력을 길러 주는 것이 이 대단원을 설정한 이유이다.
3. 단원 구성의 방향
대단원의 목표에 따라 이 대단원에서는 삶의 모습이 비교적 구체적으로 드러나 있는 작품을 학습 제재로 선정하였다.
- 소단원 (1)에는 힘든 삶을 살아가지만 그래도 자식을 무척이나 사랑하는 아버지의 모습이 애틋하게 그려진 시를 수록하였다. 이 시는 시대를 초월하여 보편적으로 볼 수 있는 일상의 삶이 잘 드러나 있다. 이는 문학 작품이 바탕으로 하는 삶은 중대한 사회적, 역사적 사건뿐만 아니라 일상의 평범한 것일 수도 있음을 학생들로 하여금 알게 하고자 함이다.
- 소단원 (2)에는 6·25 전쟁으로 초래된 한 소녀의 비극적인 삶의 모습이 잘 드러난 소설을 수록하였다. 이 소설은 6·25 전쟁이라는 특정한 사회적, 역사적 사건을 배경으로 하였다.
4. 대단원 학습 목표
· 문학 작품이 삶을 바탕으로 하여 창조되었음을 안다.
· 문학 작품이 쓰인 시대의 사회적, 문화적, 역사적 상황을 고려하며 문학 작품을 감상할 수 있다.

참고 자료

1. 중학교 2학년 1학기 교과서, 교육인적자원부
2. 중학교 2학년 1학기 교사용 지도서, 교육인적자원부
3. 김창원 외, 「국어과 수업모형」, 삼지원, 2005
4. 신헌제 외. 「초등 국어과 교수-학습방법」, 박이정, 2005
5. 참사랑 국어 (http://cafe.daum.net/truedu)