구성주의 교육과정ㆍ통합교육과정

소개글

교육과정 리포트(발표자료)
구성주의 교육과정과 통합교육과정에 관한 것

목차

A .구성주의 교육과정
1. 구성주의(Constructivism)
2. 인지적 구성주의와 사회적 구성주의
3. 구성주의 학습모델
4. 구성주의적 교수-학습 원리
5. 구성주의 교육과정의 실천(수업과 평가)
6. 구성주의 학습의 장 ․ 단점

B. 통합 교육과정
1. 통합교과 교육의 개념
2. 통합 교과의 등장
3. 통합교과의 필요성과 기능
4. 학교수준의 통합 교육과정 개발

본문내용

1. 구성주의(Constructivism)
1) 구성주의는 피아제(Piaget)와 비고츠키(Vygotsky)의 이론에서 부터 시작
① 피아제(Piaget)
- 인지적 구성주의의 대표 인물
- “어떻게 지식이 발달하는가”에 대한 연구
- 지식을 구성하는 데 있어서 중요한 것은 타인이 아니라 학습자 자신
- 관점 :개개인의 인지적 구조 변화와 활동에 있으며 상대적으로 사회적 ․ 문화적 요인은 크게 고려하지 않는다.
② 비고츠키(Vygotsky)
-사회적 구성주의의 대표인물
-관점 : 지식의 구성은 사회 ․ 문화적 작용의 결과이다.
→ZPD(근접발달영역)의 개념으로 설명할 수 있다.
(ZPD - 문제 해결에 있어서 실제적 발달 수준과 성인의 안내 혹은 유능한 또래와의 공동 노력으로해결할 수 있는 잠재적 발달 수준간의 간격)
2)기본개념
① 지식은 개인과 독립적으로 존재하는 것이 아니고 환경과의 상호작용을 통해 개인에 의해 구성된다 는 점을 강조하는 이론
② 학습자 중심의 교육환경을 구현하고자 하는 학습이론
→학습자의 적극적이고 자율적인 태도 요구, 자발적이고 능동적인 사고활동을 강조함
③ 토론과 의사교환을 중요시함
④ 안내자로서의 교사의 역할을 강조함
⑤ 지식의 습득과 형성
[개인의 인지적 작용(자아 성찰적 행위)과 개인이 속한 사회의 참여(사회구성원과의 직․간접적 의사소 통 및 상호작용)라는 두 용소의 상호작용에 의해 지속적으로 변화, 수정, 보완을 통해 구성되는 것이 라고 본다.(상호작용을 통한 문화적 동화에 이르는 것)]
⑥ ‘객관적 지식’, ‘절대적 진리’란 존재하지 않으며, 개개인의 현상에 대한 이해나 의미구성이 개인이 속한 사회구성원들에게 얼마나 잘 수용되고 타당한가가 중요함

참고 자료

없음