발현적 교육과정, 레지오 에밀리아의 기록작업, 표상 활동으로 visual art, 피아제와 몬테소리

소개글

작년 전공 기말대체 레포트로 작성했던 과제물입니다.
유아교육에서 자주 시험문제로 나오는 것들이에요.
전체적으로 활용할 수도 있고 부분만을 활용하실 수도 있을 것입니다.
자세한 내용은 목차에 나와 있습니다.
참고문헌은 인터넷 자원이 아닌 100% 문헌자료만 사용하였습니다!!

목차

1. 발현적 교육과정에 대하여 논하시오.

2. 레지오 에밀리아 접근법에서 `기록 작업`은 무엇을 의미하는지 기술하시오.
 
3. 레지오 에밀리아 접근법에서 유아들의 표상 활동으로 `visual art`가 주로 활용되는 이유는 무엇인지 기술하시오. 

 
4. Piaget가 제시한 ` 물리적 지식`과 `논리적 지식`과의 관계를 논하시오.


5. 몬테소리 교육과정의 특징과 시사점 및 한계점에 대해 논하시오.

본문내용

1. 발현적 교육과정에 대하여 논하시오.

발현적 교육과정이란 교사가 일반적인 교육의 목표는 세워두지만 각 프로젝트와 활동의 세부 목표는 미리 세워두지 않는 것을 말한다. 이에 따라 활동이 진행되어 가면서 유아의 흥미, 욕구는 물론 교사가 유발시킨 흥미와 욕구가 포함되게 된다. 만약 교사에 의하여 활동이 시작되었다 해도 유아의 흥미와 예상치 않았던 사건에 의하여 활동의 흐름은 바뀔 수 있다. 즉, 발현적 교육과정에서는 배워야 할 지식이나 개념이 미리 정해져 있지 않기 때문에 융통성 있게 변화하여 전개될 수 있다.
그러나 세세한 활동이 정해져 있지 않다고 해서 교사가 즉흥적으로 수업에 임하는 것은 아니다. 교사는 과거의 경험, 동료 교사와의 의견 교환, 풍부한 자료 등을 통해 미리 가능한 모든 상황을 가정한다. 그리고 이렇게 가정한 상황을 바탕으로 수업에 임하고, 유아들과의 상호작용을 통하여 세부적인 활동을 정해 나가게 된다.
발현적 교육과정은 유아를 존중하고, 유아와의 상호작용을 통한 의미 있는 활동을 전개해 나간다는 점에서 의미가 있다. 또한 유아들의 흥미와 욕구를 충분히 반영하기 때문에 살아있는 수업, 적극적이고 흥미진진한 수업이 진행될 것임도 분명하다. 이렇게 보았을 때 발현적 교육과정은 더 없이 매력적으로 느껴지며 훌륭하게 보인다. 그럼에도 불구하고 실제 교육현장에서는 발현적 교육과정을 시도하기를 두려워한다.
그 까닭은 발현적 교육과정에서는 유능하고 노련하며 부지런한 교사를 요하기 때문이다. 발현적 교육과정의 교사는 매일 매일이 긴장과 도전의 연속이다. 언제, 어떻게 흥미와 욕구가 흘러갈지 알 수 없기 때문에 항상 유아들의 말에 주의를 기울이고 되짚어 보아야 한다. 순간적인 것들에서 중요한 점을 찾아낼 수 있어야 하며 때로는 효율적으로 유아들의 흥미와 관심을 이끌어내고 유지시키며 확장시킬 수 있어야 한다. 중요한 점을 놓치지 않기 위하여 기록 작업이 발달했지만 이러한 기록 역시 충분한 연습이 있지 않고서는 능숙하게 행하기 어렵다.

참고 자료

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-이기숙(1982). 유아교육과정
-곽노의외(2000). 유아교육사상
-서영숙외(2002). 레지오에밀리아 접근법. 학지사.
-C.에드워즈.l 외(1996). 레지오 에밀리아의 유아교육
-문미옥외(2003). 동서양이 만난 유아교육개론. 교육아카데미
-권장진(1007). 프뢰벨과 몬테소리 교육 이론이 현대 유아 교육에 미친 영향에 관한 연구. 경기대학교 교육대학원 석사학위 논문
-이선옥(2002). 몬테소리 교육사상. 교육아카데미
-민행란(1990). 유아의 물리적 지식발달에 관한 사례연구. 이화교육총론
-홍은주(1997). 유아의 목표물 맞추기 활동을 통한 물리적 지식 발달양상. 이화여자대학교 대학원 석사학위 논문