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[유아교육기관운영 A+] 영유아 보육 및 교육기관의 지도자의 자질 및 특성에 대한 고찰

*우*
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최초 등록일
2007.10.04
최종 저작일
2007.10
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소개글

영유아 보육 및 교육기관 지도자의 자질 및 특성에 관한 참고자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 영․유아 보육 및 교육기관 지도자의 자질
1) 일반적 자질
① Willson이 제시하는 영․유아보육교사의 자질
② 한국행동과학연구소에서 제시하는 영․유아 보육교사의 자질
③ 영·유아 보육프로그램에서 교사가 특히 갖추어야 할 자질
2) 전문적 자질
① 학자들의 견해
② 종합적 관점
ㄱ. 영·유아의 보육 및 교육에 관한 전문적 지식
ㄴ. 교육의 과정 및 활동에 관한 지식
ㄷ. 교직에 대한 태도 및 윤리의식
ㄹ. 보육현실에 대한 직시와 미래에 대한 대비
3) 개인적 자질
① 학자들의 견해
② 종합적 관점
ㄱ. 영․유아에 대한 관심과 애정
ㄴ. 신체적, 정신적 건강
ㄷ. 성실하고 열정적인 태도
ㄹ. 원만한 인간관계
ㅁ. 자기발전을 위해 노력하는 자세
2. 영․유아 보육 및 교육기관의 지도자의 특성
1) 학자적 관점
2) 역할적 특성
① 양육자로서의 특성
② 학습촉진자로서의 특성
③ 상호작용자(안내자)로서의 특성
④ 건전한 환경구성자로서의 특성
⑤ 의사결정자로서의 특성
⑥ 동일시 대상자(모델)로서의 특성
⑦ 부모 및 지역사회와의 교류자로서의 특성
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
보육을 담당하는 지도자의 자질은 영․유아를 위한 보육프로그램의 질적 수준을 좌우하는 중요한 요소가 된다. 그러므로 보육을 지도하는 사람들은 영․유아보육이라는 전문직에 종사하는 전문가로서 자격과 자질을 갖추어야 한다. 특히 보육지도자는 영․유아와의 상호작용 시간이 길고, 영․유아들의 생활에 깊이 관여하므로 그 역할이 매우 중요하다. 따라서 보육지도자는 영․유아보육에 관한 확고한 철학을 갖고, 따뜻한 마음과 영․유아를 사랑하는 마음을 갖고 영․유아기의 경험의 중요성을 인식해야 한다. 영․유아의 성장, 발달의 자연스런 과정에 있어 보호와 교육적 측면의 전문가로서 신체적, 사회적, 정서적, 지적 발달을 균형 있게 격려할 수 있도록 교육방법을 연구하고 적용하며, 교실환경을 구성하고 영․유아를 가르치는 교육자로서 영․유아의 연령과 발달수준을 의식하여 적절한 자극을 제공해야한다. 나아가 부모들이 자녀걱정 없이 안심하고 사회 경제 활동을 할 수 있도록 부모와의 정보교환 교류자로서 원활한 의사소통을 통해 교사나 보육시설에 대한 신뢰감을 형성하도록 하는 역할을 담당하게 된다.
교사의 자질은 전문적 자질과 개인적 자질로 언급되는데 영․유아보육 지도자가 갖추어야 할 전문적인 자질은 보육 및 교육을 수행하는데 필요한 직업적 전문성을 의미하는 것으로서 보육의 본질을 바르게 이해하는 능력을 기초로 하여 유아를 위한 교육 프로그램을 계획하고 수행하는 능력, 교육활동을 선택하고 적절한 교수방법과 매체를 이용하여 수행하는 능력, 적절한 교육환경을 구성하고 교육 자료를 선택, 준비하는 능력, 유아를 관찰하고 바르게 평가하는 능력, 부모 및 가족 구성원에게도 필요한 도움을 줄 수 있는 능력, 영양 및 건강에 대해 적절한 도움을 줄 수 있는 능력을 갖추는 것이 될 수 있다.

참고 자료

1. 유효순,『아동발달』, 창지사, 2000
2. 이소희 외,『현대 영·유아복지론』, 양서원, 2003
3. 김오남,『유아교육개론』, 서울: 동문사, 2002
4. 이영석,『유아교육론』, 형설출판사, 2004
5. 이은화 외,『유아교사론』, 양서원, 2003
6. 전남련,『보육 실습의 실제』, 형설출판사, 2004
7. 전남련 외,『영․유아보육개론』, 형설출판사, 2004
8. 최미현 외,『영·유아보육의 이해』, 창지사, 2000
9. 한국보육학회,『보육학개론』, 교문사, 2003
10. http://www.kdta.or.kr (한국보육교사회)
11. http://www.kihasa.re.kr (한국보건사회연구소)
12. http://www.educare.or.kr (중앙보육정보센터)
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