교육심리학의 기초

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목차

제 1부 교육심리학의 기초


제 1장 교육심리학의 성격

1. 교육심리학의 개념

2. 교육심리학의 발전과정

1)교육심리학의 태동기
2)교육심리학의 성립기
3)교육심리학의 영역 확립기
4)교육심리학의 개혁 발전기

3. 교육심리학의 역할

4. 교육심리학의 영역


제 2장 교육심리학의 연구방법

1. 교육심리학에서 연구가 왜 중요한가?

2. 교육심리학의 연구방법들

1) 기술연구
2) 실험연구
3) 상관연구

본문내용

제 1부 교육심리학의 기초

제 1장 교육심리학의 성격

1. 교육심리학의 개념 : 심리학의 방법과 이론을 응용하고 그 자체의 이론과 방법을 가진 교수-학습의 과정을 연구하는 학문

인간의 행동과 마음에 대해서 교육현장에서 일어나는 과학적으로 연구하는 것 보편적인 현상들을 다루는 것이다.
교사가 학급을 효율적으로 이끌어가기 위한 방법, 원리, 이념, 원칙, 이론, 개념을 설명해주고 기술해 주는 것. 즉 교수 -학습과정을 연구하는 학문이 교육심리학. 예를 들어 수업계획과 관련된 여러 가지 방법들을 가르쳐주는 것이다.

2. 교육심리학의 발전과정

1)교육심리학의 태동기 : 18세기 19세기 유럽의 교육지도자들은 교육심리학 학문적 성립에 근본적인 발판을 제공
Jean Jacques Rousseau - ‘에밀’에서 자연론적 교육관을 제안
루소의 아동주의사상은 인본주의 교육의 모태가 됨

Johann Heinrich Pestalozzi - 루소의 사상확장
현대적인 교육개념 : 성장으로서의 교육을 주장
Johann Friedrich Herbart - 교육실천에 심리학적 원리의 적용을 제시한 첫 번째 교육학자
준비→제시→결합과 비교→일반화→실제적용의 단계
2)교육심리학의 성립기 : 20세기 들어서면서 교육심리학은 독자적인 학문체계 갖추기 시작
Edward Lee Thorndike - 교육심리학을 기초과학, 실험과학으로 보고자 함
교육심리학을 선척적인 특성실험을 측정, 정신기능의 향상을 지향하며 개인차와 그 원인을 밝히는 기초과학으로 봄

참고 자료

임규혁,「학교학습 효과를 위한 교육심리학」, (학지사)
김남순,「교육심리학」, (교육과학사)
여광응 외 ,「 학교학습 극대화를 위한 교육심리학」, (양서원)
여광응 외(2006). 교육 심리학, 양서원
임규혁(2004). 교육 심리학, 학지사
애니타 울포크 김아영 외 옮김(2003). 교육 심리학, 박학사
교육심리학. 여광응, 정종진, 이승국. 양서원(2005)
교육학용어사전. 현종익, 이학춘. 동남기획(2002)
교육심리학의 이해. 박청아. 교육과학사 (1999)
학교학습 효과를 위한 교육심리학.임규혁. 학지사(1998)
교육심리학. 한종철. 양서원(1986)
신교육학일반. 한민석. 형설출판사(1997)
교사를 위한 교육 심리학 『 여광응 외 』 - 양서원 -
교육 심리학 『 윤진성 저 』 - 상조사 -
교육 심리학 『 임승권 저 』 - 양서원
현대교육 심리학 『 김승변 저 』 - 형성출판사 -
임상교육 심리학 『김희경, 이정숙 저 』
아카데미 교육학 『 박의산 편 』 - 고시학회 21 -
최신교육학 『 구평회 편 』 - 육서당 -
교육학 『이민재 저 』 - 만파서적 -
알기쉬운 사회학 『 우리사회문학회 』 - 정림사 -
특수아동의 심리 『 이태영 편 』 - 대구대학교 출판부 -
심리학 - 학지사 -
초등교사론 『 심진구 저 』 - 교육과학사 -