학습 전략
- 최초 등록일
- 2007.09.18
- 최종 저작일
- 2007.08
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목차
1. 학습전략이란
- 학습전략의 개념 및 분류
- 교수학습 전략의 호율화를 위한 전제조건
- 교수자 중심과 학습자 중심의 교수 절차 비교
2. 장애별 학습전략
- 중도,중복장애학생
- 정서장애 및 행동장애
- 지체부자유
3. 학습지도의 원리
- 활동의 원리
- 흥미의 원리
- 허용의 원리
- 상찬의 원리
- 자신감의 원리
- 예견의 원리
- 변화의 원리
- 집중의 원리
- 공재의 원리
- 체감의 원리
4. 과제분석
5 교수학습 방법
6 교과지도
본문내용
1. 학습전략이란
- 학습전략의 개념 및 분류
1. 학습전략이란?
학습전략의 개념
문제해결이나 창의적 사고와 같은 학습을 효과적으로 할 수 있는 일반화 가능한 일련의 인지적 전략을 학습전략(learning strategy) 또는 학습과 사고의 전략이라고 한다. 간혹, 보다 고등정신 기능을 요구하는 것을 사고전략이라 하여 이를 학습전략과 구분하기도 하지만 대개는 상호 교환적으로 사용할 수 있다. Weinstein과 Mayer(1986)는 학습전략이란 학교학습에서 학생들이 학습력을 향상시키기 위해 사용하는 인지전략의 일종으로써, 학습자가 학습하는 동안 작동되어 학습자의 부호화 과정(encoding process)에 영향을 미치는 행동과 사고라고 정의한다. 그리고 Jones, Amiran 및 Katims (1985)는 학습전략이란 학습을 촉진시키기 위하여 학습자가 사용하는 여러 가지의 정신적 조작으로써 학습전략은 의식적이든 무의식적이든 간에 목표 지향적인 구체적 행동이라고 주장하다. 또한 Dansereau(1978)는 이를 정보의 획득, 저장, 그리고 활용을 촉진시킬 수 있는 일련의 과정 또는 단계로 정의한다. 즉, 학습자가 학습할 내용을 효과적으로 이해하고 기존의 기억체계 속에 저장되어 있는 정보들과 관계를 지어 효율적으로 기억 파지하게 하여 당면하는 문제 상황에서 적절하게 정보들을 탐색 인출 적용시켜 해결책을 찾는 일련의 과정이라는 것이다. 또한 Niset 과 Shucksmith(1986)는 ‘어떠한 교과내용이라고 지적으로 받아들여질 수 있는 형태로 가르친다면 어떤 연령의 아동에게도 효율적으로 가르칠 수 있다’는 Bruner(1965)의 주장에 대해 언급하면서, 학습전략이란 학습자가 학습하는 방법을 학습하는 것 (learning to learn), 즉 사고 과제에서의 성취에 내재되어 있는 과정이라고 하였으며, 학습을 보다 효과적으로 하기 위하여 학습자 자신이 취하는 모든 방법적 사고 또는 행동이라고 학습전략을 정의하고 있다.
- 교수학습 전략의 호율화를 위한 전제조건
- 교수자 중심과 학습자 중심의 교수 절차 비교
2. 장애별 학습전략
- 중도,중복장애학생
- 정서장애 및 행동장애
- 지체부자유
3. 학습지도의 원리
- 활동의 원리
- 흥미의 원리
- 허용의 원리
- 상찬의 원리
- 자신감의 원리
- 예견의 원리
- 변화의 원리
- 집중의 원리
- 공재의 원리
- 체감의 원리
4. 과제분석
5 교수학습 방법
6 교과지도
참고 자료
없음