브루너의 교육사상

소개글

대학원 발표자료입니다.

목차

1. 생애와 저서
1)브루너의 생애와 주요저서
2)브루너의 사상행로

2. 교육사상
1)사상적 배경
2)교육이론
3)교육의 과정에 대해서

3. 교육의 과정
1)교육의 과정의 배경
2)교육의 과정

4. 교육의 과정과 학문중심의 교육과정
1)교육과정의 역사
2)교육의 과정과 학문중심의 교육과정
3)학문중심의 교육과정의 제한점

5. 결론

본문내용

1.생애와 저서

1) 브루너의 생애와 주요저서

미국 하버드대학교 심리학 교수인 제롬 Bruner는 1960년 이래 교육과정 구조화 이론으로 집중을 받았다. 미국의 심리학자이자 교육학자인 그는 아동의 지각, 학습, 기억 및 기타, 인지에 대한 연구로 미국 교육제도에 영향을 미쳤다. 1915년에 출생한 그는 1937년 노스캐롤라이나 더럼의 듀크 대학교에서 문학 전공 후 심리학에 흥미를 가지고 듀크 대학 대학원에서 1년간 심리학 공부를 한 뒤 하버드 대학으로 전학하여 동물의 지각, 사회 심리학 등을 공부하였다. 그 후 1941년 박사학위를 취득했으며, 제2차 세계대전 중에는 연합군 총사령부의 심리전부에서 종사하였고 종전이 되자 1945년 하버드로 돌아왔다. 1950년 메사추세스주 우즈 홀에서 35인의 학자들이 모여서 초등학교와 중학교에 있어서의 과학 교육 개선에 관한 회의가 열렸을 때 Bruner는 의장으로써 지도적인 역할을 했다. 1951년 프린스턴 고등연구소에서 실험 심리학을 연구 하였고 1952년 하버드대 심리학 교수가 되었다. 그는 인지 과정을 연구하기 위하여 인지 연구 그룹에서 학습장애 아동에 관한 연구를 하였고 그 과정에서 아동의 발달에 흥미를 가지고 교육 문제에 관심을 가지게 되었다. 1955년 케임브리지대의 연구소에서도 실험심리학 연구에 주력하였다. 1960년~72년에는 하버드 대학교 인지 연구센터를 이끌다가 1972년 하버드를 떠나 옥스퍼드 대학교 실험심리학 교수가 되어 역임하고 있다. 그는 이밖에도 정부기관의 고문이나 위원, 아프리카 교육조사단장을 등을 역임했다. 그리고 여러 대학교에서 교환교수로서 강의도 하였으며, 미국 심리학회의 회장을 역임하기도 했다. 뿐만 아니라 많은 교육학 저서를 발표하여 듀이이후 세계적으로 각광받는 미국 교육학자로 지목되었다. Bruner는 미국 내에서 잘 알려진 피아제 이론의 전문가이었다. 그러나 그는 피아제 이론을 수용하는데 그치지 않고 인지발달과 학습과의 관계를 나름대로 정립함으로써, 나선형 교육과정, 발견학습론 등 아동의 인지발달에 바탕을 둔 수업이론을 전개하였다.

참고 자료

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