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장애아 부모교육

*영*
최초 등록일
2007.09.11
최종 저작일
2007.08
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소개글

부모교육과 관련한 장애아동의 부모교육

목차

Ⅰ. 서론 - 장애아 부모 교육 이론적 배경
1.장애아 가정의 특징과 부모교육 개념
1)장애아 가정의 특징
2)부모교육의 개념

2.장애아 부모교육의 중요성 및 부모교육 프로그램의 효과
1)장애아 부모교육의 중요성
2)장애아 부모교육 프로그램의 목적과 효과

3.장애아 부모교육의 기능
1)아동의 인지 및 사회성 발달 기능
2)가정복지적 기능
3)장애아 교육재활적 기능
(1)교육재활의 권리 확충
(2)가정내 심리적 갈등 해소4.장애아동 부모의 교육 방법
1)전화통화 방법
2)가정방문 3)학교 수업 참관 및 학교 행사 참관

5.장애아동 부모 교육의 내용
1)통합적인 사회 생활을 하도록 조언
2)현실과 이상과의 관계를 적절히 조절
3)문제 해결에 필요한 알맞은 지식, 기능, 태도를 안내
3) 인지 학습 지도

Ⅲ.결론 - 장애아동 부모 교육의 방향성 제시

본문내용

Ⅰ. 서론 - 장애아 부모 교육 이론적 배경
1.장애아 가정의 특징과 부모교육 개념
1)장애아 가정의 특징
장애아가 영유아기를 어떻게 보내느냐 하는 중요성은 이루 말할 수 없으며 이는 장애의 유무와 상관없이 모든 사람들에게 해당된다. 특히 장애라는 어려움에 처해있는 당사자와 그 가족들에게 특수교육을 비롯한 각종 관련 서비스를 제공하는 것은 이러한 서비스가 결정적 시기 이후에 제공되는 것에 비해 그들의 삶의 고통을 현저히 덜어주며 국가적으로도 비용적 측면에서 매우 생산적이라는 것은 이미 모두가 동의하고 있는 바이다.
부모와 아동간의 상호작용관계에 있어서도 부모들이 장애자녀의 독특한 행동, 발달틍징을 정확히 인식하지 못하여 적절한 상호작용 형성에 많은 어려움을 겪고 있으며 이는 아동의 특정 문제를 어떻게 다루어야 하는지에 대한 지식 및 기술부족이 부모의 스트레스를 더욱 가중시키고 있다고 한다. 부모와 형제자매들은 아동의 장애로 인해 어느 정도 피해를 입고 있다고 생각하며 장애아의 양육, 교육, 치료등 장기간 부과되는 심리적 압력은 특히 장애아 어머니에게 큰 부담을 안겨주는 것으로 나타났다.
이에 따라 근래에 들어서는 부모-자녀간의 상호작용에서 나아가 그들의 환경을 둘러싸고 있는 정치 경제 사회체제 및 정책 간에 이루어지는 여러 유형의 작용에 관심을 두고 이들의 관계를 진단하여 상호의존, 보완의 과정을 변화, 개선시키는데 주력 하고 있다.
이상에서 간단히 살펴보았듯이 장애자녀의 가정에는 장애아의 양육으로 인한 그들만의 독특한 요구가 있고 따라서 부모들은 그들의 자녀에 대한 교욱중재와 원완한 가족기능을 위한 다양한 가족지원에 관련된 정보를 필요로 하고 있음을 인식할 수 있다.
2)부모교육의 개념
부모교육이란 부모의 자녀에 대한 이해와 지식을 증진시켜 사고와 감정 그리고 행동에 있어서 습관적인 방법을 돌이켜 검토해 보도록 함과 동시에 자녀를 양육하는 새로운 방법을 습득하도록 도와주는 다양한 교육적 경험을 말한다.

참고 자료

한국장애인사역연구소 : http://www.kmind.net/bbs/bbs5.asp
『특수아동 부모교육의 이론과 실제』 여광응 외 지음 양서원 2003/03 출간
『부모교육론』 곽덕영 외 지음 양서원 2002/03 출간
『부모교육 - 사랑, 결혼, 부모』이경화, 성영혜, 윤석희, 이신동 지음 학문사 1999/08 출간
『학교와 사회복지 - 학교사회사업의 이론과 실제』한인영, 홍순혜, 김혜란, 김기환 지음 학문사 1999/01 출간
『장애아동교육을 위한 가족참여와 지원』최민숙 외 지음 학지사 펴냄 2002/01 출간
『장애아 부모 교육 개선에 관한 연구』김수희 2004/02 논문
『특수학교 부모 교육 실태 및 요구조사』김소라 2005/06 논문

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*영*
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