Dick & Carey 교수 설계안 (국어교육)

소개글

Dick & Carey 교수 모형을 적용하여 만든 교수 설계안입니다.
중3 생활국어 6단원. 남북한의 언어를 택하여 만들었습니다.

목차

1. 단원의 개요 및 목표 분석
2. 선수하위기능 분석 및 출발점 행동 분석
3. 학습자의 특성 분석
4. 성취목표 진술
-출발점 행동의 성취목표
-최종 목표의 성취목표
5. 준거 지향 검사
-사전검사
-학습증진검사
-사후검사
6. 교수전략
-교수전 활동
-정보제시 및 학습자 참여
-검사
-사후활동
-매체선정

본문내용

3. 학습자의 특성 분석
대상: **중학교 3학년 4반 수업시기: 6월 넷째 주
반 인원은 25명으로 4반은 다른 반과 떨어져 따로 배치되어 있어 조용하고, 반 크기가 작기 때문에 학생들의 수업 활동 모습이 한 눈에 들어오며, 집중시키기에 유리하다. 3학년 4반을 대상으로 한 공개 수업을 여러 번 참관한 결과, 수업 시간에 학생들은 다른 반에 비해 유독 활발하고 밝은 모습임을 알 수 있었다. 학업성취도가 높은 몇 명의 학생들이 수업시간에 적극적으로 참여함으로써 수업 분위기를 이끌어간다.
수업은 1학년 국어를 담당하시는 선생님께서 4반의 생활국어만을 따로 담당하고 계시며, 교과서, 판서 위주로 수업을 진행해 나가신다. 개별적으로 교과서의 문제를 풀이한 후, 쉬운 문제는 다함께 답을 말하고, 난이도가 있는 문제는 선생님께서 지목하는 학생이 자리에서 대답하거나 칠판에 답을 적는 형식으로 수업이 진행된다. PC와 멀티 텔레비전의 활용은 극히 미미하다.
상담을 통해 학생들이 국어에 비해 생활국어를 많이 어려워하고 있으며, 학업성취도가 평균이거나 그 이하의 학생들은 생활국어 시간에 개별적인 질문에 답하는 것에 부담감을 느끼고 있음을 알 수 있었다. 학생들은 45분 내내 어려운 문법을 중점적으로 다루는 생활국어를 부담스러운 과목으로 생각하고 있었다.
이러한 분석을 바탕으로 볼 때, PC와 멀티 텔레비전의 활용을 통해 학생들의 흥미를 유발시키고, 모둠별 활동을 통해 개별적으로 활동하는 수업시간에 대한 부담감을 줄여 학생들이 편안한 분위기에서 수업을 할 수 있도록 하는 것이 좋을 것으로 판단된다. 단, 제대로 참여하지 않는 학생들을 가리기 위해 학생들 스스로 모둠별 활동의 평가를 하며, 형성 평가 문제를 통한 개별적 평가를 병행한다.

6. 교수전략
교수전략은 다섯 가지 구성요소 즉 교수 전 활동, 정보제시, 학습자 참여, 검사, 사후활동으로 구성된다. 그러나 본 자료의 개발자들은 실제 교수전략을 프로그램 개발자의 관점이 아니라 학생들과 수업을 진행하는 교사의 입장에서 교수 전략을 수립하였다. 즉, 실제 수업에서는 정보제시와 학습자 활동, 동기유발 등이 서로 연관성 있게 진행되어서 인위적으로 이를 구분하는 것이 힘들기 때문에 실제 수업을 위한 학습지도안을 참고 자료로서 첨부하였다.

참고 자료

없음