사회참여교육법 -(봉사학습)

소개글

사회과 중등교육의 적용와 실체시간에 제출한 레포트

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회과의 특성
2. 사회참여를 기르기 위한 학습법
(1) 능동적이고 올바른 사회참여를 위한 시민적 자질
1) 탐구력
2) 합리적 의사결정능력
3) 창조적 사고력
4) 비판적 사고력
5) 메타인지
(2) 학습방법
1) 탐구학습
2) 의사결정력의 학습방법
3) 창조적 사고력의 학습방법
4) 비판적 사고력의 학습방법
5) 메타인지 학습방법
3. 참여의 전략 - 봉사학습
(1) 봉사학습
(2) 봉사학습의 유형 (마토렐라의 세 가지 유형)
1)간접적인 봉사학습
2) 직접적인 봉사학습
3) 지지활동
(3) 봉사학습 교수-학습
① 준비단계
② 사전안내
③ 교육과정 요소 통합
④ 협력
⑤ 반성
⑥ 평가회 준비
Ⅲ. 결론
◇ 참 고 문 헌 ◇

본문내용

Ⅰ. 서론
우리의 사회과교육은 대부분의 경우 교실 안에서의 이론은 존재하지만 교실 밖 일상생활에서 활용되지 못하는 성향이 크다. 때문에 사회과교육이 때로는 공허한 느낌을 주거나, 이론을 위한 이론으로 여겨지기도 한다. 듀이는 학생의 입장에서 볼 때 학교 밖에서 배운 경험을 학교 안에서 이용하지 못하며, 학교에서 배운 것을 일상생활에서 활용하지 못한다는 것은 대단한 낭비에 속한다고 했다. 오늘날 일선 현장의 사회과 수업은 대부분 교과서의 내용을 탈피하지 못하고 교사 중심의 일방적인 설명 위주, 획일적인 교수 활동의 전개, 지필 평가 위주의 학습이 전개되고 있음을 부인 할 수가 없다. 요즈음 학생들의 학습 태도가 타율적이며 학습에 흥미가 결여되어 있고 발표력이 미흡하며 사고력이 낮은 것은 이와 무관한 이야기가 아니다. 본래의 사회교육과의 목표는 현재 살고 있는 세계와 미래에 살아갈 세계에 대해 알고 그러한 세계에서 민주시민이 되게 하는데 있다. 오늘날처럼 복잡한 정치, 사회 현상을 올바르게 파악하고 능동적으로 참여하는 민주 시민의 자질 육성을 위해서는 지금의 지식 전달 위주의 교육과는 다른 보다 효율적인 학습 지도 방법이 필요하다.
Ⅱ. 본론
1. 사회과의 특성
사회과는 초등학교에서 기초적 개념 이해와 적응에, 중학교에서 과학적 절차에 의한 지식의 발견과 적용 및 문제 해결 능력에, 고등학교에서 종합적 이해와 비판적 사고 및 합리적 의사 결정 능력에 초점을 둠으로써, 궁극적으로 사회 공동 문제 해결에 적극적으로 참여하는 시민 의식을 기르고 자발성과 주체성을 가진 인간을 형성하는 데 목적이 있다.

참고 자료

차경수(2004) 현대의 사회과교육 학문사
차경수(2000) 21세기 사회과 교육과정과 지도법 학문사
전숙자(2006) 고등사고력 함양을 위한 사회과교육의 새로운 이해 교육과학사