역할놀이 학습과 역할놀이 학습법을 이용한 국어 수업 지도안

소개글

국어과 교수법의 역할놀이 학습에 관한 리포트입니다.

목차

 역할 놀이 학습의 개념(용어) 정리
역할 놀이 학습의 유래
역할 놀이 학습의 원리
이론의 활용방안
역할 놀이 수업의 절차

본문내용

역할 놀이는 원래 정신질환자의 치료를 위한 심리극으로 고안되어 심리치료법으로 이용되었다. 그 후에 기업 경영에 도입되어 사용자가 종업원의 입장을 이해한다거나 판매원이 고객의 심리 상태를 파악하는 인사관리나 노무 관리 등의 여러 경영 분야에서 이용되어 왔다.
역할 놀이 수업은 샤프텔 부부에 의하여 수업모형으로 처음 개발되었다. 이들은 학생들에게 ‘인간의 존엄성’, ‘정의감’, ‘애정’ 등의 민주적 개념을 어떻게 실천할 수 있는지를 가르치기 위하여 이 모형을 구안하였다. 이들은 역할놀이를 문제해결, 비판적 사고 및 상호작용을 통한 경험을 가능하게 하는 것으로 교육과정에서 내용 영역을 탐색하는 하나의 도구라고 하였다.
역할 놀이는 일종의 연극 형태로서 일정한 상황에 따라 자신의 역할에 맞는 대화를 하기 때문에 학생들의 의사소통 학습에 효과적이다. 즉, 역할놀이는 학생들이 주어진 상황 안에서 사회적 관계를 유지하면서 그들에게 할당된 역할을 실천하게 하는 것으로, 실제 생활에서 언어를 사용할 수 있는 언어 사용 능력을 제공해 주는 활동을 말한다. 역할 놀이는 학습자에게 실생활을 위한 연습과 교실 밖에서 맡아야 할 역할을 제공해주고, 상대적으로 자연스럽고 창의적인 태도를 길러준다. 또한 실질적인 언어 사용 상황에서 학습자들로 하여금 새로운 언어와 접촉하게 하고, 부수적인 행동을 필요로 하는 상황으로 발전하게 된다.
 역할 놀이 학습의 원리

1) 학생의 자발적인 참여가 전제되어야 한다. 역할 놀이는 학습자 스스로 문제 상황에 들어가는 것이다. 학습자가 문제를 문제로 인식하지 않는다면 역할 놀이 수업은 출발조차 불가능하다. 학습자는 자신만이 이 문제를 해결할 수 있다는 의지를 가지고 역할 놀이 수업에 임해야 할 것이다.

2) 자유로운 수업 분위기가 조성되어야 한다. 역할 놀이 수업은 문제 상황을 분석하고 직접 실연하는 것이 주된 수업 과정이다. 학습자가 자유롭게 자신의 의견을 이야기하고 역할 놀이에 반영할 수 있는 분위기를 조성한다. 교사와 학습자가 수업 안에서 편안하게 의견을 나누고 실연하는 과정을 통하여 역할 놀이 수업이 원활하게 이루어질 수 있다.

3) 교사는 수업의 조력자 역할을 해야 한다. 역할 놀이 수업은 학습자의 자발적인 참여가 전제되는 수업이다. 학습자의 자율성이 전제된 수업일수록 교사는 학습자가 길을 잃지 않고 목표에 도달할 수 있도록 문제 상황을 분석하고 해결 방법을 찾도록 도와주어야 한다.

참고 자료

<학습자 중심의 국어과 수업 방안> - 신헌재, 이재승
<국어과 수업 모형>
<희곡 창작 및 극화 수업지도 방법 연구> - 김순자
<역할놀이의 현장활용> - 김태훈
<수업 모형의 이론과 실제> - 최영환 외
<국어과 수업 모형 연구> - 최영환
http://cafe.naver.com/sgreen110.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=1896
http://cafe.naver.com/kissunpro.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=4129