[교육학]제 5 장 교수-학습방법의 제 유형

소개글

교육방법 및 교육공학 요점정리

목차

제 1 절 고전적(설명식)교수-학습방법
제 2 절 토의 교수-학습방법
제 3 절 창의력 개발을 위한 교수-학습방법
제 4 절 리더십 함양을 위한 교수-학습방법
제 5 절 사회성 및 인성발달을 위한 교수-학습방법
제 6 절 현장경험을 통한 교수-학습방법

본문내용

제 5 장 교수-학습방법의 제 유형

제 1 절 고전적(설명식)교수-학습방법
1. 강의법
u강의법의 어원 - 라틴어lectore (큰소리로 읽다)
u해설에 의한 일방적인 교수-학습방법으로 문제 형식으로 제기된 어떤 사항 또는 관념 을 학생들에게 이해시키기 위하여 설명하는 과정이 포함된 교수-학습방법 측면의 제반 절차를 의미.

1) 강의법의 역사적 흐름
u강의법은 여러 교수-학습방법 가운데 가정 역사가 오래된 것.
u강의법의 중요성을 다시금 재인식하는 입장에서 강의법의 역사적 흐름을 고찰하면 다음
과 같다.
① 희랍시대에 사용했던 방법으로 Protagoras의 모순반박방법(antinology)이다.
② 로마시대 교육목적 중 하나인 웅변인 양성에 있어 수사학 교수법에서는 언어 구사력 이 중요시되었다.
③ 소크라테스 교수법에는 권유법(exhortation)과 대화법이 있는데 전자는 학습자로 하 여금 교육목표에 관심을 갖도록 권고하는 방법이며, 후자는 교수자와 학습자로 하여 금 문제의식을 제기하교 해결하도록 유도하는 방법으로서 어떤 특정개념에 대한 경 험, 사고를 도출하여 학습자에게 끊임없이 질문을 던지는 수업형태이다.
④ 중세 신중심의 교육이 중시되면서 현세보다 내세를 위한 신앙인 양성이 교육의 목표 가 되던 시기에 P.Abelard가 제시한 화해 법을 스콜라학파 교수법이라고 했다.
⑤ 18세기에서 19세기 교육이론이 체계화되면서 Herbart는 5단계 학습이론을 제시하였 다.
ⅰ) 준비단계 ⅱ)제시단계 ⅲ)결합단계 ⅳ)체계화단계 ⅴ)적용단계
⑥ 오늘날 가장 많이 쓰이는 3단계 수업 전개 법은 도입, 전개, 정리 및 평가단계이다.

참고 자료

교육방법 및 교육공학