프뢰벨과 몬테소리 유아교육이론의 국내 연구 동향

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목차

Ⅰ. 서론ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ1
1. 연구의 필요성
2. 연구 목적
3. 연구의 내용과 방법
(1)연구 내용
(2)연구 방법
4. 연구의 제한점

Ⅱ. 프뢰벨과 몬테소리 유아교육이론의 국내 연구 동향ㆍㆍㆍ3

Ⅲ. 프뢰벨의 교육 사상과 유아교육이론 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ4
1.프뢰벨의 생애
2. 프뢰벨의 교육 사상 및 교육원리
3. 프뢰벨의 유아교육이론
(1) 놀이 이론
(2) 은물과 작업
(3) 노래와 게임

Ⅳ. 몬테소리의 교육사상과 유아교육이론 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ11
1. 몬테소리의 생애
2. 몬테소리의 교육 사상 및 교육원리
3. 몬테소리의 유아교육이론
(1) 유아관과 발달관
(2) 교육내용
(3) 교사의 역할

Ⅴ. 프뢰벨과 몬테소리의 교육 사상 비교ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ23
1. 공통점
2. 차이점

Ⅵ. 프뢰벨과 몬테소리 교육 사상이 유아교육에 미친 영향ㆍㆍ26
1. 프뢰벨의 영향
2. 몬테소리의 영향 및 비판

Ⅶ. 결론 및 제언 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ28

※ 참고문헌ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ30

본문내용

Ⅰ. 서 론

1. 연구의 필요성

유아의 권리나 의사를 존중해 주는 유아 중심적인 가치관이 형성되기 이전의 유아관은 유아를 축소된 성인으로 간주하여 유아를 교육시킨다기 보다는 기존의 사회에 동화되도록 훈련을 하였으며, 중세기까지 사람들은 아기들이 이미 만들어진 성인의 축소판으로 이 세상에 태어났다고 믿었다. 즉 유아들은 단지 그들의 신체 크기만으로 성인과 구별되며, 사회적으로 역시 유아들은 성인과 똑같이 취급되었고, 사람들은 단순히 유아와 성인 사이에는 아무런 차이도 없다고 여겼다.
그러나 이러한 견해들은 코메니우스, 루소, 페스탈로치, 프뢰벨, 몬테소리 등의 교육자들에 의하여 유아들에 대한 교육의 효과와 부모의 영향, 유아들의 자율성 등이 강조되면서 점차로 희석되어 유아의 권리와 그들의 자유의사를 존중하는 유아 중심적인 교육관이 유아교육에 적용되었던 것이다.
유아기는 인간발달 과정 중 그 발달이 가장 급속히 이루어지는 기초적 시기로, 무한한 잠재 능력을 가진 시기로서 부모, 가정환경, 사회적 환경, 교육 등에 의해 민감한 영향을 받게 된다. 유아기의 체계적이고 조직적인 조기교육은 효과가 매우 크므로 그 중요성은 일찍부터 주목을 받아왔다. 오늘날 세계 각국에서는 유아교육을 공교육 체계 속에 포함시켜 교육 수혜 대상을 확대시키고 있으며, 한국에서도 유아의 조기교육에 대한 관심은 더욱 커지고 있다. 그러나 올바른 교육이념 또는 건전한 유아관 등이 고려되지 못한 채 맹목적으로 조기 교육열이 확산되고 있어 여러 가지 부작용을 파생시키고 있는 실정이다. 따라서 올바른 교육원리와 방법에 근거를 둔 유아교육 이론에 대한 새로운 이해가 필요하다.

참고 자료

■ 참고서적
1. 김선약,「프뢰벨의 교육고전의 이해」, 이화여자대학교출판부, 1973
2. 곽노의,「프뢰벨 생애와 교육」, 학민사, 1995
3. 곽노의,「프뢰벨의 유아교육이론 연구」, 학민사, 1994
4. 곽노의ㆍ홍순정 역,「유아교육사상」, 문음사, 2003
5. 중원유리, 윤순애,「기독교 유아교육자가 본 유럽의 유아교육」, 보육사, 1985
6. 일본옥성보육, 이윤자 역,「프뢰벨은물의 이론과 실제」, 보육사, 1979
7. 김옥련,「유아교육사」, 정민사, 1992
8. 전영순,「과학적인 유아교육방법」, 목양사, 1992
9. 이상금ㆍ지경애,「몬테소리교육 이론과 실제」, 교문사, 1992
10. 이현섭ㆍ황선희ㆍ박충일ㆍ손은경,「유아교육개론」, 학지사, 2002
11. 안인희,「현대교육고전이해」, 이화여대출판부, 1987
12. 서봉연 역,「발달의 이론」, 중앙적성출판사, 1985
13. 신화식․김헌수,「몬테소리교육모형」, 양서원, 1992
14. 김한선,「몬테소리교육」, 보육사, 1979
15. 이명아 역, 「참교육자 마리아 몬테소리」, 문예출판사, 2005

■ 참고논문
1. 권장진, 「프뢰벨과 몬테소리 교육이론이 현대 유아교육에 미친 영향에 관한 연구」, 경기대학교교육대학원 석사학위논문, 1997
2. 이민아, 「프뢰벨의 유아교육이론과 실천원리에 관한 연구」,
단국대학교 대학원 석사학위논문, 1997
3. 권소영, 「프뢰벨과 몬테소리의 종교교육에 관한 비교연구」,
장로회신학대학교 대학원 석사학위논문, 2000
4. 고후순,「프뢰벨의 유아교육사상」, 효성여자대학교 대학원 석사학위논문, 1992
5. 홍선란,「프뢰벨의 놀이이론 연구」, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문, 1997
6. 장정희, 「프뢰벨의 『인간교육』에 나타난 교육사상에 관한 연구」,
경성대학교 대학원 석사학위논문, 1997
7. 박영식, 「몬테소리의 교육철학」, 유아교육연구, 숭의여전논문집, 1984
8. 정경신, 「몬테소리의 교육사상에 관한 연구」,
경상대학교 대학원 석사학위논문, 1992
9. 박두하, 「몬테소리의 교육사상에 관한 연구」,
성균관대학교 대학원 석사학위논문, 1976
10. 서인숙, 「삐아제와 몬테소리의 교육이론 비교연구」,
건국대학교 대학원 석사학위논문, 1996
11. 최양미,「프뢰벨과 몬테소리의 교육이론 비교연구」, 유아교육연구, 제17-1호, 1997

■ 인터넷자료
1. http://www.educlick.co.kr/JEONGBO/menu02/montesori_01.asp
2. http://my.dreamwiz.com/ezfree/th/froeb.htm