학습이론

소개글

파블로브와 스키너, 손다이크의 학습이론에 대한 리포트입니다.
많은 도움이 되었으면 좋겠습니다.

목차

Ⅰ. 학습의 개념

Ⅱ. 고전적 조건형성
1. 파블로프와 조건반사
2. 고전적 조건형성의 주요현상
3. 학습의 요건

Ⅲ. 도구적 조건 형성
1. 숀다이크와 효과의 법칙
2. 스키너와 조작적 조건형성

Ⅳ. 행동이론과 장애

Ⅴ. 인지 학습
1. 행동주의 학습이론
2. 인지주의 학습이론
3. 행동주의 학습이론과 인지주의 학습이론의 차이점

<참고문헌>

본문내용

Ⅲ. 도구적 조건 형성

-조작적 형성이라고도 표현한다.
-돌고래가 생선을 얻기 위한 도구로서 곡예를 한다.

1. 숀다이크와 효과의 법칙
미국의 심릭학자 Edward L. Thorndike(1874-1949)는 1874년 8월 3일 Massachusetts주의 Williamberg에서 태어났다. 1898년 그의 박사학위 논문 ‘Animal Intelligence : An Experimental Study of the Associative Proesses in Animals’를 발표하면서부터 1940년 Human Nature and the Social Order`라는 논문을 발표하기까지 Thorndike의 심리학 이론은 전세계의 심리학자와 교육학자들의 주목을 끌었고 특히 19세기말부터 20세기 초까지 약 50년동안 미국의 심리학계를 지배하였다. 학계에서의 그의 인기는 세 권의 저서 Educational Psychology(1913-1914)를 펴내면서 최고조에 달했으며 그는 연구생활의 전반을 통하여 자신의 이론을 수백 번 수정하고 발전시켰다.
Thorndike는 일찍이 그의 저서에서 학습은 감각에 의한 인상과 행동하고자 하는 충동의 연합이며 이러한 연합을 연대 또는 결합이라 일컫고 이 결합을 강화기제에 의하여 강하게도 할 수 있고 약하게도 할 수 있음을 밝혔다. 그래서 Thorndike의 이론을 연대심리학 또는 단순히 결합주의라고 부르고, 이것이 전통적 S-R 학습 심리학의 기원이 되었다.

1) Thorndike의 실험과 시행착오학습
Thorndike 이전까지는 심리학적인 연구결과를 학습에 적용한다고 하는 것은 의도적인 것이라기보다는 차라리 우연한 것이었다. Edward Lee (1874-1949)는 학습에 대한 실험적 연구의 기초를 다진 학자로서 당시의 미국교육에 미친 영향은 지대한 것이었다. Thorndike가 연구활동을 시작할 무렵의 서양철학의 기초는 즐거움-고통의 원리였다. 즉, 사람은 즐거움을 가져오는 일에는 능동적이고, 반대로 고통을 가져오는 상황이나 행동은 회피한다고 보는 것이다. Thorndike는 이 쾌락주의적인 즐거움-고통의 견해를 보다 과학적으로 해석하려하였다. 그 방법으로 Thorndike는 만족인자(satisfiers)와 불쾌인자(annoyers)라는 용어를 도입하였다. 이 두 가지는 반드시 외부에서 관찰할 수 있는 것으로 전자는 “사람이 그것을 회피하지 않음은 물론 그것을 얻기 위해 노력하는 것” 그리고 후자는 “사람이 그것을 회피하려는 것”으로 개념을 규정하였다. Thorndike가 생각하는 학습의 기초는 감각적 느낌(자극)과 만족인자를 가져오는 반응의 결합이다. 학습을 자극-반응(stimulus-response) 또는 R-S의 연합으로 보게 된 시초가 여기에 있다. 이 때 이루어진 연합을 고리(bond) 또는 결합(connection) 이라 부르기도 한다. (그의 학습이론을 때로는 Bond Psychology 또는 Connectionism이라 부르는 연유도 여기에 있다.)

참고 자료

윤광보, 김용욱, 최병옥 공저(2006). 교육방법과 교육공학의 이해. 양서원
여광응, 조인수, 문태형 공저(2005). 교육심리학의 이해. 대구대학교출판부.
라동진(2005), 교육심리학, 서울:배영사.
임승권(2004), 교육의 심리학적 이해, 학지사.