[교육]국어교과서 문학작품의 학습활동에 대한 평가 - <춘향전>의 학습활동 분석 -

소개글

교육대학원 수강 과목 중
국어과 교재연구 및 지도법 수업을 들었을 때 작성했던 보고서입니다.
국어교과서에 실린 춘향전의 학습활동을 분석하고 평가하여 문학교육 지도법을 모색해보았습니다.
많은 도움이 되시길 바랍니다.

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목차

Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 국어교과서의 문학과 학습활동
1. 제7차 교육과정 학습활동 평가
2. <춘향전>의 학습활동 분석
Ⅳ. 마치며
※ 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 들어가며

교육과정에서 추구하는 지도 내용을 교과서에서 어느 정도 달성하고 있는지를 확인할 수 있는 방법은 교과서 학습활동의 점검이다. 국어과 수업을 구성하는 다양한 요인 가운데, 교사의 교수 활동, 학생의 학습활동, 교재의 교육 내용, 이 세 가지는 국어과에서 교육 목표를 달성하기 위한 상호 작용의 과정으로 국어과 수업체계의 기본 회로를 이룬다. 여기서 교사의 교수 활동과 교재의 교육 내용이 학교 교육에서 추구되는 교육과정이라면 학습활동은 이들 교육과정에 대한 평가이며 대응 양식이라고 할 수 있다.
학습 자료에 제시된 학습활동은 학습자에게 정확한 인지 과정을 안내하는 일종의 단서 체계로써 학습 자료의 핵심을 효율적으로 파악하게 한다. 학습활동에 제시된 질문은 교사의 질문 내용과 수준을 결정하며 수업의 방향을 제시하는 중요한 요소이다. 따라서 교사와 학생과의 상호 작용을 더욱 효과적으로 이끌어가게 하는 적절한 질문을 할 수 있는 능력은 전략적으로 중요하기 때문에 학습활동을 통한 학습 내용 확인은 그 단원의 지도 내용과 조응되어야만 한다. 학습활동은 교과서의 학습 내용을 점검하는 평가의 의미를 지니며 학생의 학업성취를 판단할 수 있는 척도이며, 교과서상의 평가는 교수 · 학습의 방법, 교육의 내용, 그리고 교육의 수준까지 제시하는 교과서상의 자료이다.
본 보고서에서는 제7차 교육과정의 국어과 교과서 학습활동에 대한 평가를 바탕으로 국어(하)교과서의 춘향전의 학습목표와 학습활동의 실제를 분석해 보고, 문학작품의 올바른 이해를 위한 학습활동에 대해 알아보고자 한다.

참고 자료

· 교육부, 『국어과 교육과정』, 교육부, 고시 제1997-15호
· 김상욱, 「문학교육의 이념과 목표」, 『문학 교육과정』, 삼지원, 1997.
· 서울대학교, 국어교육연구소, 『고등학교 교사용 지도서-국어(하)』, (주)두산, 2002
· 정현선, 「문학교육에서의 평가에 대한 비판적 검토」, 『문학교육학 창간호』, 1977.
· 함윤주, 「교과서 수록 소설의 특성 연구; 고등학교 국어 교과서를 중심으로」, 동덕여자대학교 인문과학대학원, 2004.
· 한철우, 「읽기 단원 학습 지도 내용의 선정」, 『교육연구정보 6호』, 1991.