[교육학]구성주의
- 최초 등록일
- 2007.06.24
- 최종 저작일
- 2007.06
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소개글
구성주의 학습에 관한 레폿입니다.
교육심리 시간에 제출한 레포트이구요.
자료참조는 책과, 인터넷을 참고하였습니다.
목차
【1. 등장 배경】
【2. 구성주의 의미】
【3. 구성주의의 두 유형】
【4. 구성주의적 학습환경의 활용사례 】
【5. 구성주의 학습 원리의 실제적 교과 적용의 예】
【6. 오늘날의 교육에 구성주의가 가지는 의미】
【7. 나의 생각과 느낀 점】
【참고자료 및 참고문헌】
*황윤한(1998). 21세기를 위한 교육과정 철학. 열린교육을 위한 교육과정 발전 방향 (한국교*육학회 학술발표대회 자료). 11-28.
*구성주의 교육학 - 김종문 / 교육과학사
*교육심리학 - 이달석 / 학지사
*비고츠키의 사회 속의 정신 -고등심리과정의 발달- <양서원>
본문내용
【1. 등장 배경】
구성주의란 M.I.T.대학의 Seymour Papert교수에 의해 개발된 교육이론이다. 이는 스위스의 심리학자인 Jean Piaget가 창안한 지식이론에 바탕을 두고 있다. Papert교수는 1950년대 말부터 1960년대 초반까지 스위스 제네바에서 Piaget와 함께 일했다. 지식이론은 『지식이란 무엇이며, 사람들의 마음속에서 이것이 어떻게 발달되는지를 설명하려는 아이디어의 집합』이다. 예를 들면, 한 이론은 지식이란 선천적인 것이라고 진술한다. 또 다른 이론은 지식을 단순히 경험의 반영이라고 주장한다. Piaget의 이론은 사람들이 지식을 활발히 구성한다고 진술한. 즉, 사람은 이 세상에서의 경험으로부터 건강한 지식시스템을 구축한다는 것이다. 이런 이유로 그는 그의 이론을 구성주의라고 불렀다.
【2. 구성주의 의미】
구성주의라는 용어는 ?학습자들이 그들 스스로 지식을 구성한다? 라고 의미되고 있다. 즉, 개별 학습자는 학습자가 학습함에 따라서 개인적으로 또는 사회적으로 의미를 구성한다. 따라서 의미의 구성이 곧 학습이다. 이를 수반하는 결과는 두 가지로 요약될 수 있다.
첫째, 우리는 학습에 관한 사고에 있어서 가르쳐야 할 교과나 수업 내용이 아니라 학습자에게 초점을 맞추어야만 한다.
둘째, 학습자 혹은 학습 공동체에 의해 구성된 경험에 귀착된 의미로부터 독립적인 지식은 존재하지 않는다.
구성주의에서 지식이란 일시적이고 발달적이며, 사회?문화적 배경을 바탕으로 하는 것, 따라서 객관적일 수 없는 것이다.
참고 자료
*황윤한(1998). 21세기를 위한 교육과정 철학. 열린교육을 위한 교육과정 발전 방향 (한국교*육학회 학술발표대회 자료). 11-28.
*구성주의 교육학 - 김종문 / 교육과학사
*교육심리학 - 이달석 / 학지사
*비고츠키의 사회 속의 정신 -고등심리과정의 발달- <양서원>